《好绘本如何好》只读到49面。令我印象最深刻的是意大利插画大师英诺森提诠释灰姑娘穿上水晶鞋那一刹那。画面中灰姑娘的美腿已经是视角中心，但是加上图画中人物甚至是那只猫的视线，再一次把套上水晶鞋的灰姑娘的脚衬托到了顶点，不得不令人赞叹作者对视角的运用。
在日常生活中，我们成人会积累情绪，不安、压力等等，需要发泄，否则可能会被压垮（晚上刚看了新上映的《小丑》）。曾经对书店出现越来越多情绪管理类绘本感到惊讶，也觉得很暖心。晚上读到46面的这段话，感觉对“阅读”的认识又多了一层。是的，阅读一本书不一定非得学到什么知识，明白什么道理，通过阅读，排遣不良情绪，是一个多么好的渠道。
第二次打卡：
如何阅读一本绘本？
我觉得阅读绘本应该引导孩子从画面入手，给够时间让孩子细致观察，先收集信息，进行预测。再让孩子说一说你认为这是在讲一个什么样的故事，你的依据是什么？以此来锻炼孩子的观察力和想象力，以及参与故事的创作力，或者说是调动阅读故事的情绪。然后出现文字，让孩子们验证自己的预测。最后才翻页往下看图，预测。
读完这本书，随着郝广老师对于好绘本图文密码的破解，让我明晰了对好绘本的布局、气氛、场景、主线、张力等等有了的认识。印象很深的是《铁丝网上的小花》，在阅读单页分析时，就觉得气氛压抑，似乎是来自画面中较多地运用灰色的原因。看到郝广才老师后边揭这本书最大的奥秘就是场景设计，画面画得满，没有天空。即使有，也是水中倒映的虚的天空，或者是小块的阴暗的天空。
今天下午接儿子放学回来，他谈到了上周末看的《小丑》这部电影。他认为确实拍很很棒，除了演员，导演镜头的运用也很讲究，整个镜头画面很满，很少看见天空，镜头前充斥着高楼、街景、人群，压抑的感觉就传达给观众了。我就给他分享了自己看《铁丝网上的小花》的收获，就是郝广才老师写在书上的内容。哈哈！
第三次打卡：
说到绘本记忆不得不回到2008年。那年，我参加浙师大的汉语文学专业本科函授学习。第一次真正认识了绘本，听老师分享了《獾的礼物》，刚巧又有幸参加了“班级读书会”这个活动，那年也刚巧重新带一年级，于是就把学到的一丁点东西用到了课堂上。除了记录下来的鼠小弟的故事，宫西达也的恐龙故事印象最深。孩子们先看图预测故事，再跟我一起读文字，我读得声音哽咽，孩子们哭得眼泪汪汪。乡村语文教师兼班主任的课时量非常大，但看到他们读绘本时亮晶晶的眼睛，全情投入的状态，就会忘记疲劳……
遗憾的是给儿子读得太少，他一晃就长下了！不过，提起《查理去巧克力工厂》，儿子还记得我们共读的情景；说起《勇敢者的游戏》，儿子也还记得紧张到喘不过气的感觉，记得首尾呼应的结构，记得那个开放式的结尾……我想，一定还会再捧起绘本的，无论是我，还是儿子！
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