17日是Peter哥哥人生的第一个期末考，正好有些感受来记录下：
Peter哥哥是一个孩子，一个什么样的孩子呢？想想我真的还没有任何的概括和评价，尤其是对于一个孩子，我想一切的概括和评价都为时太早。
一般而言，我对于成人的感受和评价也很难概括来说，因为从人的认知规律来说，这种概括往往带着偏见或不客观，所以这也是我在人际中节奏慢半拍的原因。
其实前面说的这一串只是为了表达不要给他人定性或者扣帽子，对于孩子尤其如此，因为孩子有着无限可能。在这个节骨眼上我就记录下Peter哥哥的期末考的小事件吧。
在期末复习的开始阶段，Peter哥哥有一天语文和数学测试做的不错，能用心关注到每个孩子的邵老师就特别表扬了Peter哥哥，这是能增加孩子信心的举措，我也“狠狠的”热切的表达了赞扬和鼓励，当时我有种预感：Peter哥哥有可能会翘尾巴。因为很多年前上四年级的我也是这样的（那是一个因为不曾特别努力考试成绩却被选到乡里的重点班，在村里人各种夸赞“聪明”中被冲昏头脑，最终可怜收场的“悲惨”故事）。
Peter哥哥翘尾巴这个事，我想不管是现在还是未来可能都是无法避免的，翘尾巴本身也是个增强自我信心的过程，从翘尾巴掉到现实也是一个逐步认清自我的过程，哈哈，那就翘吧。
果不其然，随后就出现了作业不认真，上课开小差的情况，多次聊天效果不甚明显，16号，期末考的前一天的测试中考了77分，我看到了老师发的测试成绩，也知道了Peter哥哥这次做的比较慢的这个事。这几天我比较忙，是加班后回家的，到家9点多，Peter哥哥还没有睡，不断的在翻看自己之前做的大考卷，还说我这个考了100，那个考了100，很多个100，当时我心里一酸。我的小男孩肯定是被白天的成绩打击到了，通过看自己之前的100来强化自己的自信，他的内心应该是无助而渴望认可和支持的。此刻，我想没有什么能比爸爸妈妈的拥抱来的更有力量，爸爸“秦开会”，这个事情只能靠妈妈了。
拥抱了Peter哥哥之后我并没有因为第二天考试而催他早睡（情绪问题没处理好早睡恐怕也睡不好），而是躺着跟他有一搭没一搭的聊天。我装作什么都不知道的问“你今天心情怎么样啊？有没有什么事情想跟妈咪说？”Peter哥哥对我说“我心情不好，老师用三年级的题（不知道真假哈）考我们，我才考了77，还有考66的”（估计是担心我怒吼，还先给自己找个小台阶）。我：“哦~你是想考的更好，所以心情不好了吧？那是什么原因呢”……此处省略1000字。最后这个小男生想到要做的更快，遇到不会的先过去，等做完会的再做不会的，以后多做练习等方式来让自己取得更好的成绩（这里特别感谢任老师的教练技术的培训）。最后我搂着Peter哥哥，告诉他不管什么样的成绩，只要他用心、认真、尽自己最大的努力就好，我想此刻他内心是安定的了。
17日期末考，Peter哥哥为自己取得了数学100，语文98的分数。虽然都反应题目简单，小朋友们考的都不错。Peter哥哥也不是班里一贯稳定和最优秀的，只是我想我呵护了他自己渴望成长和渴望优秀的力量，他自己应该也感受到认真和端正的态度对自己的意义（不排除以后会有反复，呵呵）。
每个父母都希望自己的孩子能出类拔萃，但是这只是“你”的希望，而不是孩子自己的。这也是很多家庭中父母用各种办法来引诱、要求、威胁、甚至逼迫孩子做作业或者考出好成绩的一个原因。孩子只有把成长的力量内化成自己的渴望和对自己的要求，在未来才不至于离开父母的约束就放任自流，当然孩子内化优秀渴望和养成好的行为习惯的早晚和过程因人而异，而父母要做的就是接纳、理解和支持。
绝大部分的人都知道巴普洛夫用狗来实验条件反射的事例，小朋友的习惯养成也是如此：如果在每次做作业的时候遇到的都是因为错、慢而导致的家长的不耐烦、怒吼和暴跳如雷，孩子就会把做作业和父母情绪失控作为条件反射联系起来（毕竟没人喜欢找虐），这样的孩子怎么能爱上学习呢？这里说到的条件反射，希望不要引起误解：千万不要过度用“肉”（物质）来吸引孩子“分泌唾液”（学习），因为人是具有更高智商和更丰富情感的，这种外化的物质吸引很容易失效，情绪的愉悦、认同和自我的动力方能更长久，而这需要适当的外部压力和有效的引导。
想想我也是蛮愧疚的，我陪伴Peter哥哥的时间确实有限，这多亏了有老人的照顾。
虽然时间有限，但我都能关注到他的表现和情感，接纳他的现有不足，理解他的发展阶段，给他信任和支持（人无完人、很多事情我们大人都做的未必好，为什么要苛求我们的孩子呢？）。
对于我来说77和100都是我的Peter，他并未因为分数的变化而变化，反倒是我们大人没那么单纯：77的就是各种不足与缺陷的集合体，100的就是牛气、厉害的小孩。但是形成77与100差别的因素太多了，我们真的都了解吗？我们应该做的难道不是激发他内在的动机、让他自己找到克服差距的因素和解决的办法吗？
或许这个社会规则有时确实竞争激烈、弱肉强食，我们都希望我们自己和我们的孩子更强大、更优秀，这本没有错，但是在无休止的外在比较中，我们能提供给孩子们的是包裹孱弱身体的外在的盔甲，还是内在强健的体魄和灵魂？有人说两者兼有最好，但是哪个更根本呢？更关键的是我们能做到吗？
我们种下一棵种子（这颗种子是什么很重要，它很大程度上取决于遗传），希望他能长成参天大树，在合适的时机、施肥、浇水、除虫，在台风天的时候给他稳固的支持就足够了。我们平常不会关注他今天落的几片叶子，因为只有它的根扎的更深了，更广了他的未来才更好。
愿我们用自己的努力收获内心有力量的孩子。
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说明：管理与育儿系列还欠两篇文章，负责跟进我的何老师生二胎去了（掩面），抽空补上。
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