文/李卫星
断断续续地读完了刘醒龙的《天行者》，因为每一章每一节感觉都特别压抑，特别心酸，还有诉说无门的无奈，并伴随着人物情节的发展而不断流泪，读的很痛苦、艰难。
《天行者》是刘醒龙对一个特殊群体唱出的感伤又沉郁的歌谣，既是生命的颂诗，也是献给守望者的墓志铭。刘醒龙记录的是一个即将成为历史的一个群体的生存状态，告别了一种身份的认同，可是，主人公们高山仰止的形象却让我们无法告别永远根植于此的心灵认同。我们会永远记住这个已经永远消失了的特殊群体，这个饱受了艰辛又往往不被人理解的尴尬群体。
余校长、邓有米、孙四海们让人心痛的贫寒和无助，和让人心痛而又景仰的伟岸人格，无不成为一个时代的灵魂印记。他们的一生是沉默的一生，在时代的发展进程中，似乎起不到一丝微澜，但是他们用默默奉献、匍匐前行、积极向上、自强不息的精神谱写了一曲曲人间最美的赞歌！
书中没有华丽的辞藻，没有曲折的故事情节，没有气势恢宏的场景，但这些朴实的语言却一次次的感动着我。作品通过对界岭小学几位民办教师生活遭遇的叙述，让我们深刻了解、感受、体会到了中国农村成千上万个乡村民办教师生存环境的苦辣辛酸和痛苦无奈。他们普通的不能再普通，他们平凡的不能再平凡，但他们才是实实在在的乡村建设者，他们是在用心、用爱、乃至生命全身心地做着别人不屑，而自己却为之一生的事业。
正如书中所说：不当民办教师，就不懂得民办教师难在哪里？当了民办教师之后，反而不明白为什么民办教师比在城里当乞丐的人还要苦？一般的老师，只可能将学生当学生，民办教师不一样，他们是土生土长的，总是将学生当成自己的孩子，成绩再差也是自己的亲骨肉！
为了孩子们，他们付出了自己的一生，然而到头来，他们却依然贫穷、依然痛苦、依然那么的无助。他们背负着教书育人的神圣使命，安抚着乡村儿童迷茫痛苦的灵魂，教他们识字，认识了国旗，学会了做人，懂得了爱与责任。
“天行健，君子以自强不息。”一个民办教师，常年背负着不公的身份，却要默默地承受和克服许多难以想象的困难，在最偏僻最缺少知识的山区“传道授业”，如果没有自强不息的精神，没有坚定的理想信念，是很难做到的。所以说，他们是真正的民族英雄，是名副其实的“天行者”。
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