01流在心里的歌

最近班里的一民，嘴里随时都在哼曲，数学课也不例外，比如大家安静写作业的时候，他会在位置上安静的唱歌。仿佛，那旋律是从他心里长出来的，让人不忍批评。

每到这时，我会对他说：“你用唱歌的方式表达你对数学课的喜欢，我很高兴。但表达一次即可，并且不影响其他人哈。”

我很纳闷，这个孩子平时挺稳重的啊，也是羞于发表意见的啊。怎么这几天，快活得像个兔子呢？也许，是到了这个季节吧，有收获的意味，也有秋天的惬意。

今天课间去教室，我们之间隔了好几排座位，我都听见他在唱：好运来哪个好运来。

我忍不住调侃他，你是不是真的有啥好运呢！我一调侃，他就脸红。

他旁边的嫒跑来对我说：“他还唱那个很流行的歌曲哦，哼得很起劲。”再一问，歌词是——冷冷的雨打在脸上，哈哈！

这小子，一定是生命被得到了激发，情不自禁的想表达这样的高兴，我很喜欢。

好像，我也曾有过这样的时候：不管走到哪里，身处何方，都会有美妙的旋律在心里流淌，无人的时候便会哼唱出来。记得最深的一句歌词是：故乡的小路，是我平时走过的路。旋律悠扬，整个人都拉长了。

02有趣的题目

因为要面临成都市的抽考，所以我们会做一些练习。只是孩子们看到试卷会发憷。小郑大声练试卷要求：80分钟完成。并说：“老师要给够80分钟哦，不然时间不够。”时间如此紧张，我怎么会给80分钟呢？本来想边讲边做，但这些题确实是考验孩子学习潜能的，而基本又是阅读为主，所以，我让孩子们还是先自己熟悉熟悉那些可爱的题吧。

豪说：“这题是来测智商的吗？”我说：“不算哈，测你的学习潜能的。”豪说：“那就是来测逆商的。”

这些题确实有趣，很多语文题，比如找近反义词的，考陈述句反问句的，理解文字信息的，找词语不同的。一些孩子对我说：“这些题看起来好怪啊！”我知道他们说的“怪”，是因为数学老师讲语文题目。但看到他们乐此不疲的投入思考，我也觉得有趣。数学题基本就是找规律，考对基本的数量关系的理解等。

两节课，一共分享了54道题。爱思考的孩子，会学到更多。阅读理解差的，就要弱一些。

03搁置的分享本

上周，忙得只上了自己的课，没有多余的时间去批阅孩子们的分享本。

而我每次去教室，都被千寻追着问：“欧老师，什么时候交分享本啊。”每次我都说明天，但每次都没有实现。有一两次，我就看了她一个人的分享本。今天已经收上来了，但我还没有去看。

谭琳告诉我，她也在班里实行分享本，有很多意想不到的惊喜。

她说：“有的平时不太敢说的小朋友写了自己不会的知识，还有被我经常批评的一个孩子说“谭老师的优点是很有耐心”，有被感动到。这是一种特别的沟通方式。”

是的，分享本，基于生命的个体交往，是可以有很多滋养的。

写了这些开心事，只希望每天都开心，是最重要的。

哪怕每天要面对很多不得不做的事情，需要展示出来的事情，我们还是先要开心吧。

最开心的是：

诺让我计算：260×2+18-17.8686=？

感兴趣的亲去算算！