文|弥小木

两年级的小朋友，突然想学游泳，缠着大人报班。报班之前，家长和孩子说好“报名了，就必须坚持去。”孩子答应地好好的。

一个月后，孩子游泳的兴趣没了，也不想去了。亲子冲突，就那样自然而然地出现了。

虽然孩子当初答应地好好的，但就是不想再去。孩子在“坚持”这件事上，家有同款娃，分享一点心得。

我家老大上幼儿园中班时，想学钢琴。学琴之前，孩子试听过钢琴课，表示很有兴趣。报名前，我和孩子提到了“练琴”这件事，“练琴”离不开“坚持”，孩子信心满满地答应。

一开始，练琴是在幼儿园附近的琴行，放学直接去就行。练得简单，每天去还不错。后来琴行搬走，买了一架琴放家里方便练习。

随着曲子的难度增加，孩子练习的热情下降，从一开始的每天陪着练，到后来的她自己练。这个过程什么偷工减料，什么障眼法，孩子是无师自通，每天在练琴上斗智斗勇。

再后来，老二出生，我没时间也没精力和老大在“练琴”这件事上再耗下去。同样的内容，能连着上5节课，问题出在哪里？出在课上和老师侃大山，回家不练习。

最后，就那样自然而然地结束了学琴之旅。现在，当时买的那架琴，躺在角落里落灰好几年了，那几乎是孩子没有“坚持”学琴的实物证明。

“坚持”这个词也有意思，“坚”最初的意思，表示手握得结实，有坚固的意思。“持”的本意是用手拿住。不管任何东西，用手一直握着，手不就累了吗？哪里还能“坚持”下去。

坚持？太累了！

孙圈圈在《请停止无效努力》里说“靠意志力坚持学习是个幻想”，因为用意志力坚持一件事，其实隐含了“学习是痛苦的，不想做才需要意志力”，而我们的大脑是倾向于逃避痛苦的。

作为大人的我们，看到孩子当初坚持要学的内容，学了一段时间，不想再学了，难免会有些着急。我们会想着，起码再坚持坚持，好像这个过程，孩子就能锻炼坚强的意志力似的。

可惜，我们都错了。先生的《打开心智》里，分析了家长想要培养孩子意志力，会给孩子带来三点负面影响：

• 额外的压力

• 降低幸福感

• 损害大脑发育

看着这三个压力，没有任何一点是家长所希望的吧？与其想着让孩子去“坚持”做一件事，不如去发掘孩子做这件事的动力，也就是激发孩子做事的“自驱力”。

找到孩子做事的动力

如何激发孩子的“自驱力”，宋明妮在《育儿的逻辑》里分享的观点和做法，很值得借鉴。宋明妮不管女儿提出任何要求，她都会像“对待大人提出的要求一样重视”。

同样是学琴，宋明妮会和孩子讨论，她真正想要学琴的理由是什么，不能仅仅因为大家都在学，她也要学。在讨论中，挖掘出孩子真正想要学琴的理由。确定后，宋明妮就和孩子约定好，一起陪着练琴，直到弹出想要的效果。

细看宋明妮陪伴女儿学琴的例子，会有两个关键，一是找到孩子做事的自驱力，二是陪伴。现在回想我家老大学琴的经历，会发现这两点恰恰是我们所缺少的。

最初，我们只讨论了表面，没有讨论到深层次。要是能深层聊出想要学琴的理由，孩子练琴时的主动性或许就会大很多。陪伴更是，只在前期，后续全靠孩子自觉，想不结束都难。

孩子一开始坚定地学游泳，才一个月就不学了，可以尝试和孩子聊聊，问问最初想要学的理由是什么？试着找出孩子想学游泳背后真正的自驱力。

找到孩子做事的自驱力，有家人的陪伴，要是再加上外部的动力，那么孩子更容易持续做一件事。我女儿有两个同学，一个从小学游泳，一个从小学古筝。两个孩子，在学的过程中，都想过放弃，但现在依然还在游泳、弹古筝。

游泳的同学，现在她每次参加游泳比赛，都能拿到奖金。弹古筝的同学，包揽了学校里所有文艺比赛的第一名。当然他们的学习效果是比较好的，所以能达到这样的程度。那么普通的我们，在做一件事的时候，可以再寻找多一点动力。

寻找更多的动力

如何找到更多的动力？先生的《打开心智》中，分享了三个思路，其中的两点很适合与孩子分享：

1.做了立马就能看到的好处，比如快乐、成就感。像我女儿同学，游泳一次拿一次奖金、弹古筝一次就能捧回名次，这是立马就能感受到的成就感。

放在孩子游泳这件事上，可以让孩子感受下游泳时的快乐。

2.看未来的好处。这两位同学的特长，在升学的时候，是有很大的优势的。那么我们一开始学游泳，未来的好处在哪里？最直观的，就是锻炼身体。

每个孩子都是独立的个体，找到属于孩子独有的做事动力，很多事都不再有困扰。当做事的动力＞做事的阻力时，一个人也就变得“自律”了，哪里还需要什么刻意的“坚持”。

写在结尾的话

想想我们曾经放弃了多少事，再来看“想引导孩子坚持去做曾经非要做的事”，内心会不会有不一样的想法？坚持一件事，可太难了。不如放弃“坚持”，找到孩子做事的自驱力吧！

最后总结下，如何引导孩子坚持去做一件事？

1.在谈话中，找到孩子做事的自驱力

2.陪伴

3.找到足够多的动力

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