事实:中午高三的儿子在学校里打电话来，要我跟老师请一节晚自习课的假，说是需要上网课，实际是出校吃晚饭为同学庆祝生日。
想法:儿子平常生病也难得请假，这次主动要求，还是如实告知，这位同学肯定是他心中地位非常高的朋友，我应该帮忙。
但是，我帮IL子骗老师好吗？（肯定不好） 你确定100%的不好吗？（也不完全） 1、如果我不帮忙请假，今后他有什么事不会和我说了。 2、如果没帮忙请假，他可能会认为错过了一个重要的朋友而失落和不安。 3、去了就耽误一节晚自习课，如果没去心生不安，那有可能三节课都上不好。
贴标签:想法在权衡利弊。
事实:我发微信请假，老师已同意。寿星的假没批准。
想法:儿子平常的信任度还是较高的。
感受:得意。
事实:我微信截图给儿子了，他回复干脆送餐饭，两份。
想法:真的是非常重要的朋友。虽然不能如愿给同学庆生，但我们都尽力了。
贴标签:想法在说安心了。
事实一:他们全班男生上星期就计划好了今晚为寿星庆祝成人，平常星期六不上晚自习，唯独今天上是个意外。昨天听到这个消息，IL子见寿星不开心，爸妈又长期不在身边。考虑再三跟老师讲了寿星的情况和建议。后来老师和家长联系，今晚从北京赶回来。
事实二:老师知道了全班男生计划庆生的事，虽说都是找各种借口请假，其他同学都没准，就准了我儿子一个人的假。
想法在感慨:这孩子不但重情重义，这个年龄还懂得观察身边人的心理变化，同时想办法去帮助，难能可贵呀！
我自从进入一会个人成长班，宝觉、小川、小浆老师帮忙做了三次元教养分析书、三次元语音讲解和成长班的个案，对儿子最后那一丝隐约的担忧都放下了。对儿子的信任基本是毫不犹豫、不假思索、全然的接纳，这是自从儿子进入青春期以来，我过得最最最轻松和自由的一个学期。内心妥妥，正是如此吧！
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