《红楼梦》里出现了好几个老师，有家庭教师贾雨村，小班教师贾代儒，代课教师贾瑞，也有业余教师林黛玉，然而，最为人称道的却是这个业余老师——林黛玉。
为什么教香菱写诗的林黛玉，被现代的人们称赞为好老师呢？除了有真才实学之外，还因为她做对了这四点:
1、多鼓励，树立信心。
爱因斯坦说：自信是向成功迈出的第一步。
一个充满自信心的学生，就会乐观进取，积极主动，勇于尝试，乐于挑战。
林黛玉对香菱总是不失时机的鼓励，帮她树立自信心，消除她的畏难情绪。
当香菱刚开始拜黛玉为师时，怕黛玉腻烦，黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两幅对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都是使得的。”
黛玉一开始就给香菱吃了一剂定心丸，也并没有故意装得高深莫测，危言耸听，而是采用了简短直白的语言，一下子就拉近了香菱和诗的距离。这极大地鼓励了香菱学诗的兴趣和信心。
后来香菱写了第一首诗，拿给黛玉看，黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”
香菱的第一首诗写得比较幼稚，用语直露，没有感情，但是黛玉反而鼓励香菱再作一首，只管放开胆子去作。她对香菱的积极鼓励，让香菱学而不厌，饱含热情。
2、懂方法，化繁为简。
万事离不开方法，化繁为简，可以让学习事半功倍。
香菱拜黛玉为师后，黛玉一开始就化繁为简、化难为易，用精辟的语言对律诗的写法做了高度概括：“不过是起承转合，当中承转是两幅对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都是使得的。”
诗文的结构布局是起承转合，中间两联讲究平仄对仗、虚实结合；平仄虚实等形式是为内容服务的，有了奇思妙想可以不拘成法，灵活处理。
因此香菱茅塞顿开，说：“如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”
黛玉又不失时机地点拨道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意。”
可见黛玉深得诗之三昧，写诗的诀窍和精义，使香菱深受启发。
3、会互动，交流探讨。
萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种甚至多于两种的思想。”
这告诉我们，交流对于学习有多重要。
多讨论、多交流，才能碰撞出新的观点，学到新的知识。
香菱说：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真有趣。”
黛玉一听这丫头有可能误入歧途，便及时为香菱指点迷津，说道：“断不可学这样的诗。你们因为不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩熟透了，然后再读老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句一二百首。肚子里先有了这三个人做底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪明伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”
黛玉不仅指导香菱读什么书，并指明了大概数量，而且还指明了读书方法：对王、李、杜的要精读，“细心揣摩熟透”；对其余的略读，“一看”即可。
当香菱换杜甫的律诗时，黛玉问她“共记得多少首”，“可领略了些滋味”？并且说“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听”。
听了香菱的一席话后，黛玉进一步指出王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”套用了陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”，不仅说出了其然，而且说出了其所以然。”
在她们这样的交流探究、切磋琢磨中，香菱才会更加勤学好问。
4、有耐心，诲人不倦。
荀子《劝学》中说道：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
只要坚持不懈的努力，即使再难的事情也可以做到。只要对学生足够耐心，不厌其烦地谆谆教导，学生一定能够学有所成。
当香菱“茶饭无心，坐卧不定”作了一首诗，先拿与宝钗看。宝钗看了看说：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”黛玉看了笑道：“意思却有，只是措辞不雅。皆因你看的诗文少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”
宝钗对这首诗全盘否定，一下子枪毙了。
黛玉却先给予肯定，然后指出语言上的不足，指明原因，最后鼓励她放开手脚再大胆作一首。黛玉并没有面面俱到的说教，而是寥寥数语，切中要害，调动了香菱作诗的积极性。
果然香菱的第二首写得不那么笨拙了，胆子也放开了。其诗云：“非银非水映窗看，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。”
当众人问黛玉作得何如时，黛玉道：“自然算难为她了，只是还不好。这一首过于穿凿了。”
尽管如此，黛玉还是先肯定香菱诗的难能可贵，然后指出不足，让她再作。香菱虽然有点扫兴，却不肯丢开手，又“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，几乎成了“诗魔”。
当宝钗说这都是黛玉引得香菱这样时，黛玉说：“圣人说，‘诲人不倦，她又来问我，我岂有不说之理。”
可见，学生学而不厌的精神固然不可少，老师诲人不倦的精神也至关重要。
最后香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句：“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆？”
众人看了都称赞说：“这首不但好，而且新巧有益趣。可知俗话说‘天下无难事，只怕有心人。社里一定请你了。”
爱尔兰诗人叶芝曾经说过, “教育不是灌满一桶水, 而是点燃一把火。 ”
好老师就是这一枚火种，可以点燃学生的心灵之火。
林黛玉正是这枚火种，点燃了香菱的心灵之火，让香菱以近乎“诗魔”的热情，投入写诗当中，最终学有所成，得到众人的称赞。
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