教育随感

教育随感

为期两天的培训在今天下午，这个秋叶泛黄、暖阳高照的季节里结束了。两天的培训，从北京第二实验小学芦咏莉博士的《教师专业发展的思考》中关于人的思考，到对幸福的思考，对生活的思考，让我忍不住要写出自己的感受。

“生活本身不伤害人，伤害自己的是我们的观点。”这是芦老师的最后结语，细细想来，真是这样的。生活本来就充满着许多无常，在无常的人生当中，我们的生活态度，左右着我们自己的人生，让自己在或喜或悲的观点当中，演绎着自己的人生。

对待生活，我们需要调整自己的观点，让自己在生活当中，提升自己的格局和眼界，让自己成为更好的自己。

对待孩子，我们更需要一颗有爱的心，让孩子们在智力和非智力的影响下，有成就感和归属感，最终成为一个幸福的人。这也许就是教育的本质吧！

回首自己的教学生涯，其实也一直在用爱来关注孩子，希望孩子能在我的关注下，成为最好的自己，但在赋予人成长力量的爱却做得很不够。温和的坚持，是爱的力量的一部分，但因为我可能是比较着急的那种人，常常无法落实好。

看看今年的这班孩子，六年级的孩子，从四年级就寄宿到这里，但之前分开管理，我并不熟悉他们，但今年的整合，让这些寄宿的孩子组成一个新的班级。我才真正认识到这些孩子的家庭状况，才明白每一个孩子背后，或多或少都有被父母伤害的痕迹。

留守儿童，单亲家庭，组合家庭，这些孩子当中很多是这样的家庭当中成长起来的，过多的放弃，让这些孩子失去早早的失去了父爱或者母爱，让这些孩子，在成长的过程当中，成为问题孩子，成为让老师头疼的孩子。

但如果抛开成绩的因素，这些孩子都是世界上最可爱的孩子，但因为家庭问题，让这些孩子成为了所谓的问题学生，看到这些孩子渴望进步，渴望表扬眼神时，作为师者，我有责任让他们在我的鼓励之下，有点滴进步，我也希望在他们的成长路上，成为一盏明灯，为他们指路，带他们成长。

其实，教育的本质就是教孩子由弱变强的过程，帮助孩子及时改错，让孩子能够在不断的纠错中明白，犯了错不可怕，可怕的是一错再错。在成人的世界里，也是这样的，成人也犯错误，但要及时止损，才能让错误停下了，而不是继续错上加错。

作为教育者，我也会犯错，用及时止损的态度来面对我自己的错，对自己孩子教育当中因急躁而犯得错。

还有很多很多的思考，但今夜事儿太多，就叨扰至此把！

作者：挥手之间，有书领读达人，一个酷爱写字的女子。喜欢读书，喜欢运动，喜欢将生活的点滴记录成可爱的文字，喜欢和爱书的朋友一起聊天。时光荏苒，让我们一起记录走过的岁月！