华德福教育在慢成长幼儿园 的实践体会

        尽管说 万事万物都有两面性（好的和不好的方面），但是今天我只想聊聊实践华德福教育几年来对它的优势的体会。

        如果说 教育从本质上是平衡，那么华德福教育正是这样的“好教育”，它平衡着孩子们的身心灵、平衡着脑、心、四肢的和谐发展，使孩子们成为一个“完整的人”。

        当很多教育 都在“以安全的名义”，把孩子们“困在室内丰富头脑、留在干净的塑胶地面象征性的活动活动”时，华德福教育却呼吁让孩子们回归有土有泥的大自然，更多的户外玩耍，甚至长途跋涉去远足，允许孩子们疯跑、捡树叶、爬树，甚至躺在落叶上。

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      华德福教育这种对教育空间的扩大，极大地促进了孩子们的心灵的呼吸和四肢的伸展，使得孩子们的生命力不再更多的聚集在脑部，而是均匀的分布到头、躯干和四肢，这样他们更像一个孩子:饱满开放的情感、梦幻富有好奇心、身体灵动有活力！

        只有完整发展的孩子才会具有完整的人格。

     

        如果说 教育的过程就是“疗愈”，教育的问题就是医学问题，那么华德福正是这样的教育机制。它诞生于满目苍夷的 一战后，在它实践一百年的时间里很好的栓释了教育的过程就是疗愈的过程。

          当今的社会，物质和科技已远非昔比，可是人们的健康问题却越来越多、年龄越来越小、问题或疾病越来越五花八门……除了常规的医学治疗外，教育也是一个疗愈的途径，甚至是一个很重要的途径！尤其对于小孩子来说。

          因为华德福教育遵循自然规律和生命成长规律，它给孩子们提供了很适宜的成长环境和氛围，使孩子们的内在葆有旺盛的生命力，配以强壮的身体素质、开放的情感，神奇地疗愈着很多孩子身上的“现代病”: 多动 注意力不集中、情绪不稳 压抑、爱动嘴不爱行动、语言发展慢、不合群、爱动手打人、迷恋网络不会交往、认知过早过多引起的睡眠问题交往问题……

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        哈哈，想起来一个事，之前我们每周五都带孩子们去“和谐园”远足。

        一次，半路相逢的一个奶奶对着我们说 “这些孩子们都这么漂亮啊”

      又有一次，半路相逢的一个阿姨说“这些孩子们都这么好看啊！你们只招收漂亮的孩子吗？”

      还有一次，是个爷爷也是类似的话……

      同样的话 听多了，就不能不反思了！他们为什么会有相同的感受呢？我们园 肯定不会“以貌招孩子”，想来想去，觉得还是我们园让孩子们都葆有更多的天性罢了，是啊小孩子们天生惹人爱、有活力灵动、梦幻淳朴……相由心生，自然而然孩子们看上去都十分好看了！

        每逢想起这个事，我都会满满自豪感，虽然已经发生了好长时间。