作文分析

试题回放

以“妈妈（爸爸），我想对您说"为题，写一篇作文。注意选取具体事例表达真情实感。要求语句通顺流畅，意思表达清楚明白，不少于450字。

试题分析

本题切合学生生活实际，旨在引导联系生活实际，表达自己对妈妈或爸爸的真情实感。引导学生发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。

这个作文看似简单，但在写作上如果想要紧紧抓住阅读者的心，赢得共鸣，就需要关注到生活中自己母亲或父亲独特的感受，挖掘母爱或父爱的细节，通过多种描写方法，抒发真情实感。

试卷总览

本次习作总体来说不是很难，但是在批改的过程中却发现了各种各样的问题。更从批改中看出，习作教学仍然是教学的一大弱项，应该引起我们语文老师的重视。

具体分析

优点

1.审题意识比较强。大部分学生能做到认真审题，围绕“妈妈或爸爸我想对你说”来写。

2.立意积极向上。从阅卷情况来看，大部分学生在写作过程中能抒发对爸爸或妈妈的感激之情。从这方面来看，这与我们培养人才的标准是一致的:懂得感恩。

3.联系生活实际进行选材。在叙述事例时，部分学生能联系生活实际进行选材，选材新颖而真实，印证了一句“习作来源于生活”这一说法，在感情的表达上更深入、真挚。

4.部分学生运用了语言、动作、神态、心理等多种描写方法，紧紧扣住母爱来写，使文章看起来丰富、立体、感人。

5.情感真挚。大部分学生能够真诚地表达对爸爸或妈妈的深厚情感，字里行间流露出对父母的敬爱与感激。

6.事例具体。不少学生通过描述生活中的具体事例，如生病时父母的照顾、学习上的鼓励等，使文章内容充实。

7.语言朴实：很多文章语言平实真切，能让读者感受到孩子的真心。

不足:

1.书写卷面差。卷面整洁美观、书写规范的试卷很少，大部分学生的书写不规范，更谈不上美观，甚至有一部分学生书写潦草，随意性大，卷面涂抹现象严重。五分的书写卷面，只能得2分或3分，得分率低。个别学生有空白现象，有的只写一个题目。

2.作文语句不够通顺，有前言不搭后语的现象，甚至同样的句子反复抄写，或者照抄照搬课文等。

3.叙事不具体。在围绕中心叙事方面，部分学生叙事不具体，叙事笼统，甚至没有事例。堆砌句子构筑全篇。

4.内容上学生出现负面情绪倾诉（诸如：重男轻女、嫌弃父母管制太多、父母吵架等），格调不够积极健康。

5.篇幅短小，内容不够充实。

6.抒发真情实感不够。试题指向为在叙事过程中抒发自己的真情实感。在批阅试卷过程中，发现小部分学生缺少真情实感的抒发，紧紧停留在叙事的浅层。这样缺少真情实感的文章显然是不能吸引或打动读者的，也就不可能获得较满意的分数。

7.语言表述欠缺。写作过程中，能运用恰切生动的语言叙述故事能使文章表达灵动、出彩。在阅卷过程中，这样的生动的表达语言很少见到。大部分学生的作文需要干瘪，这也很难得高分。

8.有一部作文内容类似或雷同课文或课外阅读资料，甚至有的同学写到自己上高中、上大学的事。

9.审题，对于本次习作来说，题目很简单，“爸爸（妈妈），我想对你说”选择其中一人，结合具体的事例来表达自己的情感，诉说自己想要对爸爸或者妈妈说的话，但个别同学是对两个人说的，这就说明同学们在审题时是没有关注到题目中的括号中代表的是二人任选其一。

分析原因

1.对作文教学重视程度不够。这里面有学生的原因，也有老师本人的原因，不知道如何指导，没有系统的考虑与指导。

2.学生读书太少，语言的储存量不足，致使文字表达有困难。

3.学生生活实践较少，没有真实的生活感受，自然也写不出有真情实感的文章。

4.审题意识不够。学生审题不够认真，对作文的要求缺乏必要的敏感性，有个别学生把作文题目写错。

5.老师对书写卷面要求不严格，缺乏指导。

6.对学生人生观价值观的培养有待加强。所写内容感情虽真挚，但是内容比较消极，对于孩子来说，可以从作文中反映出他们的生活境况并不理想，父母的一些做法严重的伤害到了孩子幼小的心灵，这也给我们以反馈，在平常的教育教学中是否关注过孩子的心理健康，对孩子的心理教育和心理疏导是否做到位。

教学建议

根据以上问题，今后在作文教学中要注意以下方面:

1.上下统筹重视作文教学。学生作文水平的提高绝对不是短时间功夫，更不可能在六年级一年内有质的飞跃。需要各位语文老师从一二年级的写话训练开始，上下一盘棋，齐心协力，重视作文教学的指导和评改，有序列地进行作文教学。

2.重视书写卷面的要求与指导。这是一个慢功夫，需要常抓不懈。平时，老师应严格要求，通过指导、返工、优秀作品展示等方式，提高学生的书写水平。

3.要结合课堂教学加强对于句段的训练，为习作积累素材。借助文中的小练笔，词句段运用中的语段练习，或者在平时给学生出示一定的素材，让学生进行相关主题素材的训练等。

4.今后老师要带领学生观察生活，包括自然风景、人物、事件，进行现场讨论、交流、书写，现场指导，让学生产生审视自己生活的兴趣和表达的欲望，不要把作文当成是考试的工具，不要去背别人的生活。

5.作文讲评教学中注重作文的修改，尤其是以小组为单位集体修改。

6.引导学生关注生活的细节，记录生活中让自己记忆深刻的事

7.引导学生多读书，激发学生读书的兴趣，书中的一篇篇文章就是最好的习作范例，书中一句句话，就是引导学生学习语言表达的最佳例句。阅读量的多少决定学生作文的水平的高低。

总而言之要引导学生多读，多写，多练，多观察，引导学生“我手写我心”。