教师教作文时，先要教学生分析、探究、还原、想象写个作文题（任务）的交际语境。
这种对写作语境的分析、探究、想象、设计能力就是写作审题能力。审题能力就是去全面而准确地分析、判定写作任务语境要求的能力；构思是寻找并设计出一种恰当的交际样式的能力；表达是构造出“适合这一特定语境要求的语言样式和语篇形态”的能力。”
教师教作文时，先要教学生分析、探究、还原、想象写个作文题（任务）的交际语境。
这种对写作语境的分析、探究、想象、设计能力就是写作审题能力。审题能力就是去全面而准确地分析、判定写作任务语境要求的能力；构思是寻找并设计出一种恰当的交际样式的能力；表达是构造出“适合这一特定语境要求的语言样式和语篇形态”的能力。”
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本文标题：读王荣生《写作教学教什么》（七十七）
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