今天早上，和学生一起学习了八年级下册语文第二单元里的第一课《大自然的语言》。
这是一篇的经典阐释事理的说明文。在我当学生的时候，就在学习这篇说明文。时光流逝，作为一名有着二十多年教学经验的语文老师，我带领着不同时期的学生，学习了这篇经典之作。
在给学生介绍这篇经典之作作者竺可桢时，我是这样说的：竺可桢在科学界可是一位泰斗式的人物，他出生于清末，哈佛大学毕业，一生致力于气象学研究，担任浙江大学校长期间，为我国教育事业做出了不可磨灭的贡献。作为一名典型的“理科男”，他的科学研究为国家民族做出了贡献。与此同时，他用文学化的语言，科学的思维，写下了像《大自然的语言》这样生动、通俗的科普小品文。
在赏析这篇课文的语言时，我特别把第一段的文字提了出来，让学生体会感悟一位科学家的严谨和活泼。在我当学生学这篇说明文时，老师曾要求我们把这一段背诵下来，到现在，我还能记起当时背诵这一段的情形。
我把这一段文字摘录下来，以此共享：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁归来，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
在给学生讲影响物候现象的因素时，我灵机一动，把学生的视野引到窗外的盛开的玉兰花。这一周来，校园里的几株玉兰树竞相开放，煞是好看。尤其清早来到树下，淡淡的清香味让人陶醉其中。校园的中院东西两侧，各栽有四株玉兰树。花色开得最盛的是校园西侧的两株玉兰树，大朵大朵的玉兰花开在还没有长出新叶的玉兰树上，就像一只只小白鸽一样。而校园东侧的两株玉兰树，枝头上只有几朵玉兰花，显得孤单清冷。
我抛出问题：校园中院东西侧的玉兰树，同样的花树，为什么开花的时期不同呢？为什么西侧的玉兰花开得盛，东侧则显得形影孤单？
教室一下热闹起来。
好多学生像发现新大陆一样，惊讶地看着窗外东西两侧的玉兰花，表现出不可思议的神情。随着大家激烈的讨论，有学生急切地嚷道：西侧的玉兰树，受到的阳光多一些，而东侧的玉兰树，在阴面，不受阳光招待。
我给予了学生肯定。同时，在这个基础上，向学生引申到影响物候的要素。
（未完待续）
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