假如自己是教室里的孩子，
假如教室里是自己的孩子，
教室里每个孩子都是一个家庭的未来与希望，怀着这样的认知努力去做一位好老师，学校是自己的田园，相信我们能耕耘出自己的精彩。
——教育题记
一周来疫情充盈着生活的每个角落， 阴冷侵袭着时光的每寸羽毛。生活、工作闲暇，我逐字逐句地赏读了县教育局李冬梅同志在2022年全县教学工作会上的讲话， 看得出这篇讲话稿共有26段，7384个字，在深入我县城区、农村不同类型的学校充分调研的基础上，从十个方面剖析了我县教育当前和今后一个时期急需深入研究并抓好落实的重大课题。一边品味，一边思索，比对我校工作实际，寻求教学促进质量，提升效果的突破口。
一、通过不同途径不断学习教育教学理论与技能，如同新竹逐步拔节成长。
一年来，我们魏湾学校全体老师在李俊岭同志的带领下，不仅通过网络自学、参与县教育局组织的暑期钉钉群专业培训、人社部门组织的公需课学习，还集体学习了国家、省市教育部门颁发的以下五大文件，1、义务教育课程方案和小学各个学科的课程标准，2、学习河南省教育厅课堂教学基本要求，3、学习河南省教育厅作业设计与实施指导意见，4学习驻马店市校本教研工作指导意见、5、学习驻马店市教学质量评价方案.
魏湾学校教师通过系统学习，进一步领悟到了自己教学的缘由，教的内容，教课达到的力度，教的方法与技巧，紧扣学生核心素养的培养，揣着“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的心态在教学中认真实践这些富有指导性的文件精神，融会贯通，从点点滴滴中学好用好。
二、在教育教学中，服务学生，俯下身姿，在爱和敬业中，成就学生，实现自我。
教室是一片星空，每位孩子都是一颗有自己光亮的星星，我们做老师的怀着爱与智慧去引领他们绽放自己的精彩。
教学管理中以“备讲练批评辅考”为要点，魏湾学校在李俊岭同志牵头下每两周对各位老师的教案、各科作业进行一次查看，当面指出存在的问题，目的在于促进老师精心备课，精彩上课，精炼作业。书写教案反思，在反思中吸取教训，改进教法。
集体交流，探讨接地气，适合班级学生的教学模式，管理方法。在课间或教研时间，我校老师在一起分析学生存在的学习障碍，逐个剖析学困生的现状及破解方法，交流自己课堂上存在的教学困惑，互相分享自己从网络或工作学习感悟到的最新教学认知，比如我校年轻教师韦婷老师和刘亚伟老师不仅自己主动通过网络视频学习教学技能，书写教学体会，录制视频课，还和其他老师一起琢磨构建减负提质、优化课堂结构，抓住课堂教学效果的核心在哪里？
作业布置批改做到基础性作业全面撒网，全批全改，根据学生学业成绩，有针对性地对后进生单独设计作业，作业量与难度呈现阶梯形分布，老师进行单独辅导加优生一对一帮扶，初衷在于快速实现互补，提升孩子整体教学平均。
三、在教研中延伸自己的教学梦想，服务教改，应用于教学实践。
我们魏湾学校每学期开学都要求老师精心准备一节拿手课，上一节公开课，学校其他老师深入课堂，认真书写听课记录，思考课堂，共同研究和改进课堂，通过“示范课、“研讨课”解决课堂教学问题。
做真实教育，有效开展教研活动课。在定期开展的教研活动上，不流于形式，大家在一起商讨教师专业成长的途径；教师教的智慧，学生学的技巧。比如联系生活实际，设置情景教学，激发孩子的学习兴趣，优教研中关注孩子心理情绪的探究，对留守儿童、单亲孩子的不良情绪及时给予一对一干预。优差结对帮扶，培养孩子的良好学习习惯，引导孩子运用自主、合作、探究、的学习方式听课，提高学生对知识的吸收率，让教学真正深度发生。
我校于老师主持的省农村应用性教育科研课题在2022年七月顺利通过专家鉴定，如期结项。
四、三项工作和延时服务互相渗透，为教学质量提升做好铺垫。
我校三项工作在乡中心校的指导下一步步扎实开展。
学年初，学校的教研会上发给每位任课老师本年度各班级的课外必读书目和课外推荐阅读书目，再老师的引领下，孩子们的家长积极为孩子购买了课外必读书目，我们利用阅读课堂或延时服务时间让孩子有计划的阅读，并且记录下文中的重要字词、精彩句段、写下自己的阅读感悟。阅读室的身影、二十一天家庭阅读养成好习惯，爱我家乡阅读比赛、自主阅读课堂设计等系列活动的开展拓宽了孩子的阅读视野，有效提升了孩子的阅读能力。阅读、写字与学科教学相互融合。我校推荐的阅读教学案例《爱的教育》自主阅读教学设荣获县教学二等奖。
三项工作有一定的成绩，但存在的问题也不容忽视。阅读量不足，阅读、写字停留于形式，三四五软笔书法开展没有日日坚持，教研和教学割裂，两张皮。
我校课后延时服务整体效果较好，一年的实践中各位老师总结了许多有效的经验。比如学生作业不出校园，成立不同类型的社团，开展形式多样，安全有保障的活动节目，比如手势舞，体育操练习、观看适宜电影经典诵读，歌伴舞—我在草原望北京。延时服务节目让每一位孩子找到了自己的闪光点，树立了学习的自信心，激发了学习的拼搏力。
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