奋赢老师写道：“理发是孩子的事，就交给孩子做主吧，人家想咋理就咋理。很快理发就不再是个问题了。关系好了，真是一切都不再有关系了。”
雪白老师的感受：“这段话也让我深刻的读懂了，这是孩子剪头的事儿吗？是关系的事儿呀!举一反三，当孩子遇到问题的时候，我们问问自己：这是学习的事儿吗？这是玩手机的事儿吗？这是不沟通的事儿吗？这是乱买东西的事吗？……很多事情背后都是关系！
透过现象看本质，行为的背后是情绪，我们看见孩子的不良行为的同时，还要进一步看到孩子背后不爽的情绪。当你让孩子不爽的时候，孩子也不会让你爽，他一定找到某个点来对抗你！常见的情况是，孩子利用学习和作业来对抗家长，磨蹭拖拉，不写作业，不好好学习，甚至厌学，不上学，隐形地抗拒对家长的不满和怨气。
现在看来，只要你让孩子不舒服，孩子随时随地都可以找到点来对抗你，甚至小到不洗头，不洗澡，不换衣服等等，看着虽不是大事，但时间长了你也不舒服，孩子就在他所能左右的事情上，表达对你的抗拒，让你不舒服。
所以当我们看见孩子的不良行为时，要进一步去看孩子背后不爽的情绪，多关注孩子这个人。当我们把孩子这个人打理好的时候，人对了，事（学习）就对了！当我们把亲子关系圆融和谐的时候，有关系了，一切都没关系了！”
看了两位老师的分享，我深有感触：
1、俩孩子不想去上兴趣班了，这是不上兴趣班的事吗？不是，想想以前在兴趣班的事上，我带给孩子不爽的情绪一定比越快的情绪多，所以现在孩子用抗拒来表达着心里对我的不爽。所以，我不催孩子，刚好利用长时间待在身边的机会温暖孩子，去认可，去夸赞，本周孩子看电视已大有节制，她们去小花池里浇花、修剪，拔些草喂兔子，为二楼的草莓翻土等等。
2、放学了，小妹问：“妈妈，几号啦？”“17号。”“汉堡！汉堡！”小姐俩不约而同地小声说。我愣了一下，才反应过来：“你们想吃汉堡了吗？”俩人抢着说：“今天是会员日，买一个加一元送一个。”其实我很担心她俩脸上的闭口痘痘，得少吃油少吃糖，但我也不能扫孩子们的兴啊，这俩孩子平时不随便要吃的，必须得满足，于是我爽快地答应了。周六中午带她们吃鱼时，我借着停车的机会离开，回来时孩子们已点完餐，这俩孩子一脸不高兴，也不说话，过后才知道姐姐指责了她们。今天呢，俩人变成了叽叽喳喳的小鸟，吃的香说得欢，趁此机会我赶快告诉她们：“听她们小姐俩说会，真是一种享受！我最喜欢看你们姐仨相亲相爱的样子！”看来，我还是得联合上初二的姐姐好好来爱妹妹，不指责，多包容，只要我俩做好妈妈和姐姐的角色，两个好妹妹就回来了。我们都得来努力学习“角色认同、各归其位”，站在自己的角色上做好自己，影响妹妹。
万玉娜每日一省D145
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