【21天读写挑战】之第八篇——读《让学生学会阅读》有感（五）

        阅读应该从儿童抓起，让阅读成为我们的生活方式，让阅读成为教育的主要内容，让阅读成为我们的自觉行动，但教师在儿童阅读的过程中起着举足轻重的作用。

                                        ——题记

    “群文阅读”带给我的静心思考

【21天读写挑战】之第八篇——读《让学生学会阅读》有感（五）

    今天，再次阅读《让学生学会阅读》，感受也越来越深，突然发现自己离群文阅读的距离近了，对群文发自心里的喜欢也越来越深，但也深知，自己需要补充的阅读量却还要很多很多。

      纵观整本书， “群文阅读”是对教师阅读能力和知识储备的挑战，更是对教师授课能力的再现。

      首先，教师要想教好“群文阅读”，必须自己要有巨大的阅读量，只有先武装了自己，才能有条不紊的指导孩子在阅读中出现的问题。在这本书里，蒋老师所展示的每一个具体课堂案例，每一篇都会给孩子们推荐很多相同类型的文章，这都是教师平时在课下多阅读多积累的结果。反之是选不出有代表有意义的文章。其次，教师还要选择与孩子年龄或学段层次相适应的文章，只有这样孩子才容易接受，也能达到预期的教学目标。细细品读这一篇篇课堂实录，每一篇的内容都来自不同的教学阶段，从低到高，也让我们从不同视角了解到每个阶段的群文阅读教学目标。再次，群文课也必须严格遵循课程标准。所谓课程标准是我们教师上好课的前提。虽然是群文但必须按照课程标准来上，只有这样我们教师才能做到遵循孩子生长发展规律。最后，群文课都有自己的主题。教师选择的每篇课文都是有一定联系的，所以在这些文章中提炼出主题，让生围绕主题阅读、思考、完成作业。

    结合以上的归纳总结，再次告诉我们:群文阅读中教师要做到“辛苦在前”，即需要老师们在上课之前收集大量的资料，将这些资料整理汇总，让同学们去阅读，思考发现。脚下行程千里远，腹中贮书万卷多。老师唯有读大量的书，方能将群文阅读教学落到实处。

【21天读写挑战】之第八篇——读《让学生学会阅读》有感（五）

    行动+实践=成功！相信通过我们的自身努力，不断扩充我们的阅读量，提高自身修养和阅读水平，在群文阅读教学实践的道路上一定会越走越好！

  最后把吴非老师的一句话送给大家共勉:

    我把自己教成了一个学生，我把自己教回到课堂，我把自己教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后，我仍然对教育保持着热情，仍然对世界保持着好奇心，仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育。”

          ——著名特级教师  吴非