姑娘上幼儿园第二个学期了，最近出现了“倒退”的现象，连续几天哭着不上幼儿园，每天两次，一早一晚，准点儿又准时，更奇怪的是，前一秒和爸爸玩儿的好好的，后一秒看到妈妈回来了，立刻扁着嘴巴开始“戏份”，“妈妈我要去幼儿园吗”，“妈妈，你帮我请个假吧”，“妈妈我不想去幼儿园”，“原因是什么，我没有原因”。。。我被她的哭闹和问题弄的哭笑不得。
刚开始，当妈的第一反应是孩子在幼儿园受到了什么“伤害”，询问了一圈儿，除了说因为吃饭慢被保育老师说了几次，其他一切正常；又想到两周前因为生病请假一周，可已经正常上了一周了，何况之前也有这样的情况，一般都比较容易沟通，不会这么强烈又频繁。
第二天一早，安抚完哭闹的孩子，进入幼儿园上班，听到一位老师接家长的请假电话。突然灵光一闪想到了上周四在家的场景，我临时休息一天，孩子早起后哼唧了一下说不想去幼儿园，我考虑她前一晚咳嗽了几次，翻腾的没睡好，心想不去就不去吧，正好我休息可以好好陪陪她。于是当奶奶安抚孩子让坚持去幼儿雨的时候，我一口答应说那就别去了，妈妈向老师请假，孩子高兴的搂着我脖子一个劲撒娇。
终于想通了，我恍然大悟，原来问题的根源在这里。我给孩子开了特例的先河，降低了上幼儿园的标准，孩子就会从内心里认为，自己不想去的时候就找妈妈，妈妈会同意，于是出现了连续几天的哭闹试探。她在用哭闹试探妈妈，期待妈妈再一次同意，然后就可以不用去幼儿园了，没想到妈妈没有向上一次一样同意，孩子失望的同时一定也很痛苦，她心里也许会想：妈妈为什么这次不同意了，妈妈为什么前后不一致？有些孩子什么会因为大人对一些事情的标准前后不一致，会没有安全感，因为敏感的开心就问我是不是不爱她了。
越想心里越是内疚，因为自己的私心，想让孩子陪伴自己的休息天，结果给孩子造成这么长时间的困扰，截止现在，哭闹已经持续了4天了，我知道问题的根源，虽然内疚，但还是温和而坚定的坚持着，一遍一遍耐心的重复解释，鼓励她，引导她，每一次的强烈度、持续时长都在不断缩短，但愿今晚见到我，孩子不会再哭闹。
因为这件事，明白了两点：
一方面，“行有不得，反求诸己”，也就是我们常说的“我是一切问题的根源”，孩子的问题，先从自己身上找原因，而且看待问题不要光看表面，要细心的发现问题背后真正的原因，只有这样才能真正解决问题，帮助孩子成长。
另一方面，“身教”大于“言传”，孩子是父母的镜子，从孩子身上能看到父母的影子，所以我们希望孩子要成为什么样的人，首先我们要成为那样的人。
做幼教这段时间，身心疲惫，但每天都很开心，我喜欢孩子，通过学习和案例我也更懂孩子了，没有不好的孩子，只有不适合的方法，我会继续走下去，给孩子甚至老师更科学的引导和方法，让好的教育裂变。
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