今天我是怀着期待的心情去上我们这个班级。自从学习了正面管教，我一直尝试着把它运用到我的教学中和同事的沟通中和小朋友规定的制定中。很幸运的是在之前的练习中都取得了非常大并且的明显的效果。
在上课前，其实我知道，我的内心已经进行了前期预判，因为今天晚上我有一小姑朋友，不太能认同我的指令来完成上课，需要相应完成一些指令和动作。我知道我可能已经有了提前的预判，因为这个小朋友之前确实让所有老师都比较头疼。我也在心中暗暗期待着，希望正面管教能够帮助我尽快的让我和这个小朋友很好的沟通和对话。
今天上课是这样子的。所有小朋友在一起，准备完成一个一问一答的游戏，这位小朋友正好和一个小女生分在了一起，我在讲规则的时候，小家伙没有耐心的去听我用小拳头去捶旁边的小朋友。女孩子跟我告状，老师他打我。我给了他一个眼神，这个眼神的意思是现在好安静，听老师讲咯。这位小朋友好像懂了，又好像没懂，但是暂时停止了这个动作。紧接着我两句话没有说，旁边另一位小朋友给他打了。告状的声音此起彼伏。我能够感觉到我的动物脑已经打得很开了。这时候我和他说小眼睛看老师，小手放在腿上。我用这样的行为让他维持了大概有3到5分钟，这个时候我让所有的小朋友做练习。
我告诉他，老师现在很难过，因为你上课用小拳头打了其他小朋友。你能告诉老师为什么吗？他看了看我，说我没想打他，我就是想和他说话来着，我问他说话是用什么来说的呀？他说小嘴巴，我说那小拳头打别人，别人能够听到你的说话吗？他说不能。我说那我们下次如果想和别的小朋友讲话，应该怎么办呢？他说要说话，不要动手。我说上课的时候，如果你想要和他说话了，你还可以怎么做呀？他想一想，好像不太知道答案。我和他讲，如果说老师在布置任务的时候，小耳朵应该听老师对不对？因为我们要一起玩游戏的，对不对？他点头称是。这个时候小朋友的活动快结束了，因为不能花很多时间在他身上，所以只能中断我们的谈话。
课程结束的时候，我和妈妈稍微闲聊了两句。妈妈说他现在正在上感统课老师也发现他不太能控制住自己的小手。老师建议她每次发现他的行为不能受控制的时候倒数一二三四。说这个比较管用。但是我今天的问题存在，他用小拳头打别的小朋友，我发现不太能像他那样的，数数1234。这里我也想寻求一下其他小伙伴的帮忙，遇到感统失调的小朋友，我们应该怎么做？
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