离高考不到一百天了，高三的教室里挂满了励志高考横幅。
“不苦不累，高三无味，不拼不搏，高三白活。”
“要成功先发疯，下定决心向前冲。”
“提高一分，干倒千人。”
“杜绝假学习，成绩不会陪你演戏。”
每日刷题三百道，基础分数跑不了。”
……
有的学校还搞了“百日誓师”活动，总之，以各种方式给孩子们打鸡血，鸡娃们也做到了“起的比鸡早，睡的比狗晚。”每天埋头刷题，日以继夜。
为了挤高考这座独木桥，他们整个高中阶段几乎都是这种状态。“吃得苦中苦，方为人上人”，高中阶段似乎就是在比谁更能吃苦，谁更拼命。
1977年恢复高考，到现在四十多年了，很多人通过高考改变了命运。不得不承认高考到目前为止仍然是比较公平的人才选拔方式。不然也不至于喊改革喊了这么多年，依然没有取消。
这种选拔方式相对公平，成本低，一场考试决定人生的走向，然而为了准备这场考试，孩子们付出了十几年的寒窗苦读。剧场效应下，大家都在拼命提高分数，严重的教育内卷，让人孩子们身心疲惫，渐渐失去了应有的生机和活力。
大家知道这种教育方式的弊端在哪，却无力改变。国家一次次发文减负减负，不但没有减掉，反而负担越来越重。因为，谁也不想被挤下独木桥！
二
正在召开的两会，有不少委员提出教育方面的提案，期中江苏锡山高中的唐江澎校长表示，学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。获得大家点赞认可，可是怎样去做呢？大家有没有想过？
早在2014年，国家教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出发展学生核心素养的理念。核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养的三个方面以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
在培养人的目标上提出了明确定位，然而目标怎么落实，怎么量化，依然没有标准。
2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动新一轮考试招生制度。同年，浙江和上海作为首批新高考改革试点省份分别发布了考试招生制度的改革方案，正式拉开新高考改革的帷幕。
实行统一高考和学业水平考试相结合，不分文理科，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔要求。
经过几年的摸索，新高考依然是以考试为主的评价方式。
三
2021年，3月6日，习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员。他表示：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”
直觉告诉我，或许这次教育改革真的要开始了，从改革教育评价开始！
教育要想真正的改革，只有彻底改革评价方式。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。高考这个指挥棒不改变，教育就不可能会改变。
2020年10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
方案要求，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子（后面称五唯）的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
这个评价改革方案更进一步具体地指出了改革导向，不破不立，希望经过5至10年努力，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。
四
寒假我自费报名了一个“深化教育评价改革研讨班”。不知道是官方的，还是民间的，请的都是大学里做这方面研究的教授授课，群里似乎也都在教育改革风口浪尖上试水的牛人。经过教授的讲解，似乎懵懂地看到了以后评价教育改革的走向，方式和方法。同时，群里大神们的讨论更是了解到了一些实操的做法，收获很多。
广东和浙江的有些地方已经开始尝试了，“破五唯”难，开始新的评价更难！
首先得有一套科学合理的评价体系，不是全部以分数来考量人才，有其他评价方式配合，这些评价方式一定要保证公平合理，易于操作。
其次是要培训老师。无论是过程性评价还是增值评价前提都是老师要先学会。老师不懂，不知道怎么操作，就没法开始。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，几十年来，老师们早就把法宝运用的淋漓尽致，突然说不用了，老师不是没有法宝了吗？没有法宝，怎么搞定学生呢！必须熟练掌握新的评价方法，新的评价方法更复杂，更难操作，所以教师的培训必须先行。
其次是家长接受并配合。家长们也习惯以考试分数来衡量孩子的成绩，突然不考了，家长有可能会认为孩子在学校里没有学到知识。所以要先改变家长的观念，让他们能接受多角度，全方位评价学生。
最后，必须保证评价的公平公正，能经得起学校、家长、社会的考验，真正的选拔出优秀的人才。
2020年，我们这里开始新高考，改革大幕渐次拉开，拭目以待。
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