李普曼先生在《舆论》中说，刻板印象极大地提高了我们认知过程的效率。同时他又认为，刻板印象几乎总是在一定程度上误导着我们。因为我们脑海中如果有了预先设定的刻板印象，它们会成为认知模型，从而主导了我们一切接受和处理信息的过程。也就是说，我们看到什么、听到什么，其实都希望借助脑中既有的经验去理解。
就举对于我来说最具挑战性的数学第20、28题，今天数学作业同样是名校题库的一道压轴题，我一看到那题目上写的有“动点”二字，天，刻板印象就出来作妖了，这道题我就不想做了，因为以前有一道动点题，我分了8种情况，花了一个多小时，我害怕万一又有如此复杂繁多的计算过程。后来另一种刻板印象对我说：不管多难的一道大题，出题人一定会让你做出第一小问的。于是我定睛一看那第一个图，咦？这不是半角模型吗？在这时，刻板印象就极大提高了我们认知过程的效率，有时候固定的公式、经验、模型能帮助我们解决一些复杂的事情，可是第二问我就又没有信心了，因为，我的刻板印象告诉我第二题是和第三题连在一起，如果第二问解决了，第三问就是拐了一个弯儿让你照猫画虎，但我没有丝毫思路，最后还是在求助后作了条辅助线做出来的，这也是刻板印象的弊端，我以我平常的思维去思考这道题，完全没有想过可以做一条辅助线。
关于最后一小问，我写序号时就是一种抗拒心态，我完全找不出它和第二问有什么联系，没有刻板印象的老套路，于是我慌了，虽然这不需要写过程，但，结果是根据第二问猜的，这是一种很不严谨的态度，可是我实在也想不出来，它们到底“同理”在哪儿，此时完全想求助数学老师。
刻板印象有利有弊，在我们看待事情的时候，换个思维方式，改变认知角度，也许可以避免一些偏见。
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