受益匪浅

受益匪浅

数学组的公开课终于结束了。经过大家的商议，最后选择了下午一二节课进行评课。全体数学老师都参加了评课，还有学校的领导也参加了。

通过这次赛课，明显感觉到了学校几位数学老师的成长。她们的成长源于她们的低姿态，这是值得学习的地方。她们每一次遇到教学中没有把握或者是不满意的地方，就会主动的请教别人。尤其是公开课的设计能够倾听别人的意见，让公开课的漏洞更加的少。她们的语言把握非常的好，课堂的设计流程非常的顺畅，思路清晰，课堂的节奏非常的好。看来，一个人的成长千万不要自满，要学会倒空内心的杂念，学会请教别人。不要把自己总是感觉到很厉害，总感觉到比别人优秀。其实，没有一个人是永远的优秀。优秀是暂时的，是一个动态的过程，只要你不去努力，优秀就会成为你成长的绊脚石。不要站在过去的功劳簿上，更不要把过去的优秀当做是一种资本。要学会不断的成长，不断的调整自我。人自满的时候，就是停止成长的时候。这次公开课让我知道了还需要很好的努力。

我的努力方向是，教学设计要有设计的意识，而不是作为教案的替代品。设计是一种创新，而不是一种照搬别人的东西。每一节课简单的写出讲授的流程，尽可能的设计出每一个环节的意图和达到的方式和评价方法。让每一个活动有目标、有评价。

课堂的语言需要凝练。讲课的过程会有一定多余的语言，而课堂上的时间是非常的宝贵，需要让每一分钟都能够起到作用。很多时候，尤其是公开课，害怕课堂的安静。总是感觉到安静是一种冷场的表现，却不知道教育过程中，安静也是一种学习的状态。一个老师是否有专业的自信，应该还体现在他们对于课堂安静的时间的处理。很多时候，总是喜欢喋喋不休的给学生强调，而恰好这种强调会在一定的程度上破坏学生的学习注意力，或者让学生的学习不能够专心。应该在课堂上，学生学的时候，就让他们安静的学习。讨论的时候，就让他们热烈的讨论。

课堂的板书设计欠缺，需要好好地努力。数学的板书，不能够向文科性课程一样变得有趣，但是需要让板书设计能够有新意。每一次板书的设计，会是对知识体系的构建。有意的去设计板书，会是一种挑战。

在讨论的过程中，我思考到，平时上课，我们总是害怕学生出错误，不能够正是错误，也不欢迎错误。而我们对于错误的忽视，让学生也忽视了错误。作为老师，应该引导学生去挖掘错误的价值，让学生的数学成绩在错误中获得成长。只有老师重视了错误，引导学生做出向错误学习，学生才会重视错误。

我还学习到了一点，不要把自己当做一盘菜，每一个人都在努力，都会变成很优秀的人。你并没有别人眼中的那么优秀，也没有别人眼中那么差。虚心听取别人的建议，择其善之而用之，择其不善而弃之。不要被别人的意见作用了自己的生活。