假期前一收到学校下发的明霞老师《用生命润泽生命》一书，有点心动的感觉，因为我喜欢明霞老师。读完这本书用了不到三个周的时间。总想写点什么却一直没动笔，现在把我的想法和大家一起分享。读了孙明霞老师的《用生命润泽生命》这本书，始终被一种温情的潮水围浸着。淡雅清新的封面，质朴真情的内容，字里行间洋溢着的教育情怀和生命气韵，那种温馨、自然的感觉，让人的思绪不断起伏。
从书中看出孙老师的成长，正是如此。用她的话说，以前的教育教学，“完全是凭着一种朴素的、善良的心愿，让学生尽量在我的课堂上学得轻松、愉快，学到一些有用的东西”，而在2000年之后，她开始深切地意识到：“教师的人生之旅其实就是生命化教育的启迪之旅，能唤起学生对于生命的珍视，能使他们学会感恩，学会和这个世界和平和谐共处，才是教育的真正境界。”这样的感受和理解，切近了教育的本质。教育因生命而发生，教育与生命的轨迹同步。因此可以说，生命就是教育的原点，而教育，不过是为适应生命的需要，为助推生命的发展，为成全生命的完整。叶澜教授曾说：“人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”我以为，这是有关生命与教育关系的最准确表述。
见过孙老师，听过她的报告，没有听过她的课，但这并不妨碍我对她的课堂给予充分美好的想象――那也应该是温润的，适宜学生生命成长的。用孙老师的话说：只有让学生真正明白“每一个生命都是这个世界上独一无二的、最了不起、最伟大的生命，无论是长相如何、个性怎样，都是父母的唯一，也是世界唯一的一个”，学生才可能生发出对生命的感激和热爱。
继续阅读明霞老师的书。
网友评论