文/莫雨湄
青宝贝开学升入二年级，辅导班增加了两个。她所在的学校作为英语普及落后的区，到三年级才开英语课。开学后，家长们迫不及待的在各个辅导班询问比较，我也不例外。最终选了一位在新东方任教六年的老师，教授小学也有三年了。一方面是有相关经验，另一方面是口语比较纯正。
第一次试听课，家长们可以旁听。因为是试听课，试讲内容比较简单，只是三四个单词，有PPT展示课文内容,孩子们学的很认真也很起劲。当上完第二节课，老师要求每日完成课文录音作业，青同学就发愁了。
“老师在课堂只讲了两遍，就让我们自己完成啊？”
“你有不会的可以问，老师让你们完成肯定有她的道理。”
然后只见她撅着嘴，不乐意的翻开书，开始复习。此时老师已把课文内容的语音上传到学习群，我就开着语音，让她跟读。
几遍下来，她已经读的很熟练了。于是我提议可以自己录音交作业了。
她开始磨磨唧唧说:“我还是再练习几遍吧。”
我说:“没问题，其实你可以试试了。”
又过了一会，我问如何了，可以试试嘛。
青还是不自信，“我觉得我说得一点也不好。要不就算了吧！”
“为什么? 我觉得你说的非常好，你是第一次说英语，已经很棒了。”我趁机给她鼓劲。
她的脸色瞬间阴转晴了，然后很顺畅地把课文背诵完整，发音也很标准。老师收到信息后还表扬了她。
有位教育家曾经说过“好孩子是夸出来的。”当孩子取得进步时，一定要记得鼓励他，使他有成就感，变得更加自信，假以时日会取得更大的进步。
诚然，夸奖也是根据情况而定，不是胡夸，乱夸。比如有次带孩子去公园玩，有位奶奶带着三四岁的小孙子在草丛边玩，小朋友觉得玩玩具没新意，就敞开了在草丛里滚来滚去，还把小草拔出来扔了满地。奶奶见状丝毫没有责怪孙子，反而说，我家宝宝真厉害，力气这么大，小草都能拔下来。毫无原则的夸奖只会助长孩子的盲目自信，变得目中无人，成为班里的“小霸王”。当孩子做错事时，如果采取溺爱纵容的方式，势必会害了孩子。这时家长应该让孩子认识到哪些做法是好的，哪些不好的。正确的应该表扬，错的加以改正。优点增多的同时，缺点就会慢慢变少。
愿家长们对孩子多一些赏识教育，发掘孩子的潜能，克服弱点，让孩子成为越来越自信的人。
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