“我写不完作业，怎么办？”“晚上多写一会儿吧。”“但那样儿第二天瞌睡啊！”“……”“我想听老师讲课，又觉得有时候讲的我会了，时间那么紧，应该按自己的节奏复习。哪个方法好呢？”“听课嘛！课堂时间多重要啊！”“可那些会的总是重复，没会的又来不及补，怎么办？”“……”
这样的对话你熟悉吗？写作业和听课，是学生学习的两个重要途径，孩子不知道怎么安排的时候，最初都会跟家长说。但这样的谈话方式，交流完全无效。因为和爹妈说话没用，然后默认跟其他成年人讲也没啥用。再然后，课业负担沉重的孩子留在原有的困境中，一边学习一边纠结，而且从此关上沟通的大门。两代人，面对同一个主题，意见完全一致，或者能立刻给出正确答案的非常少。刚才这个互动陷入僵局的原因就在于，青春期孩子和成人的交流被简化成你问我答，损失了大量信息，甚至最终破坏掉沟通的基础。就刚才的例子，写作业和听课如何安排，我先说下个人意见：
1.听课重于写作业，因为作业大部分是对课堂内容的复习。2.尽量遵循老师的节奏，不懂的课下用功；3.先回顾所学知识，再合上书写作业，便于搞清楚到底学会没；4.以上内容随时可能被推翻。然后详细解释第四点，通过这些解释说明，这种沟通最需要遵循的两个原则：有效与灵活。
1-3的理论听起来都不错，但在了解这些之前，孩子一般已经尝试过N种方法，知道对他而言哪种效果稍好，思考哪个可能与我们心里这些基本原理相结合，如此才有机会真的把大人关于学习的建议落到孩子身上。－－这叫有效。另外，要时刻头脑里有根弦：世界上没有完美的学习方法，就象没有完美的父母和孩子一样。那么，我们就不会执着于某个说法，能有胸怀和空间来讨论：如果某种尝试不理想，有没可能彼此结合产生新的点子？－－这叫灵活。
围绕这样的衡量标准，关于作业和听课我们还可以思考很多问题：作业写不完是不是可以挑着写，挑选的标准是什么，如何把个人学习需要和老师要求平衡好？听课前如果没有时间写作业，还有什么办法可以提高听课效率？看其他同学作业和听课都完成得好，自己焦虑难耐怎么处理？咨询师不能代替来访者解决生命中的难题，父母不能代替子女走过人生之路，热心答疑也不能代替心理咨询。一起努力，创设更广更深入的空间，看我们期待的答案一点点升起。
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