这本书是李希贵老师的著作。趁着暑假看完这本书，现把对自己有感触的文字做以摘录：
发现那棵树：不能仅仅靠教育者主观的肉眼，为之提供适宜的土壤、水分、气候、养料更加重要；需要教育者的胸怀，弗洛伊德说过，一个孩子即使在最慈爱的父母那里长大，他的内心也会留下很多创伤；需要去除校园里的权威。
结识志趣相投的伙伴也应该成为教育的目标：美国一位社会学家通过对大量不同类型的人士进行追踪研究后发现，一个人的财富，包括物质财富和精神财富，是他最亲密的5个朋友的平均数。这个研究结果很生动地诠释了朋友对一个人成长与发展的重要意义。帮助孩子找到志趣相投、鼎力相助的同伴，经验告诉我们，只有志趣相投，才容易成为朋友，也只有志趣相投，才更容易走在同一条事业之路上，进而走在同一条人生路上。
发现课程的独特价值：什么是领导力？领导力就是你尽心尽力地为每一位人员服务，帮助—当他们认同你的服务与帮助，全部死心塌地跟你合作时，你才真正拥有了领导力。
克服自由恐惧症：自由是值得人类倾力追寻的生存理想，可是如果连引领孩子长大成人的校园里也缺少自由的氛围。如果我们当老师的都恐惧自由之后的孩子们，我们就难以培养出适应民主社会的公民。只有在自由的状态下，孩子们才可能真正形成自律意识、自主能力，进而形成对自己负责、对社会负责的责任心和使命感。重建学校制度，尤其在学生参与下的制度建设就显得特别重要。
放手才有更多的教育机会：当明天走向社会，零食俯拾即是的时候，该如何应对？创造常态下的教育情境，让教育在矛盾冲突中，在抵制诱惑中显示力量！如果我们天天盯着孩子，不让他们发生问题，其实只是掩盖了问题，让孩子带着这些看不见的问题走上了社会，把这些祸根留给了未来！
发现和教育同样重要：大量成功和失败的案例均告诉我们，要想改变一名学生的状态，教育固然重要，但发现他们成长的可能，找到他们闪光的地方，循着他们的个性放飞其理想，也同样是一条教育得康庄大道！
少一些抽签，多一些选择：像放开更多的自修室让学生自己决定自习场所，即使向学生发放奖品的时候，也可以准备更多不同的物品！
心中要装大目标：1984年在东京国际马拉松邀请赛上，名不经传的日本选手山田本一出人意料地获得了冠军。两年后再次获得冠军！为什么会有如此传奇式的成功？他在自传中说每次比赛前都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途醒目的标志画下来，分割成每个小目标。他告诉我们分段实现大目标的智慧，确立一些看得见的短期目标的确有利于激发自己，而每一次实现目标又实实在在地激励了自己。但真正支撑他成功的却是马拉松精神！
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