今天评课，我一直觉得自己言辞犀利，有点后悔，可是我的发心是为了学生，为了老师. 虽然如此，我心里坠坠不安，我没有资格发出这样犀利的言论，一自己的课上的又不是很好，而自己没有发表作品资格也没有人家老,成绩也没有人家优秀.自己又没有任何值得骄傲的地方，我为什么要如此犀利的评价.别人看来是我的苛刻或者刻薄,实际上我只是一个心直口快，控制不住嘴巴的傻瓜.我没有能力说口是心非的话，这是不是一种低智商.确实犀利的点评是一种缺乏情商的表现，我没有做好，我害怕这样的场合.明天去说一说吧,解释开了也许好点
今天边城阅读,我觉得没有讲出美来，给学生多半节课阅读，可没有几个认真看出来.我告诉他们这是写一个女孩儿，情窦初开.心仪的男孩，所有的言语都在他的心头荡漾. 于是让学生对话，非角色读读出了祖孙两人的亲情，少女的爱情还有身边人社会人的淳朴.当我追问这个理想的社会，你愿意不愿意，生活在那儿,他们说愿意。 接下来我就问，这样的社会是不是每个人都幸福快乐？为什么不能幸福快乐？我从文中找出，二老和翠翠的误会，翠翠和爷爷的误解，天宝和翠翠的错位，再加上翠翠两次的担心爷爷离世，总结为人的衰老死亡和传统社会之，人与人之间，隔阂孤独，是不可避免的悲凉命运的主要因素 最后，总结分析阿Q正传和编程，各自的互补关系
风俗画家，恬静平淡的风格，自然朴实的语言，诗词曲令的意境，描绘出一幅，优美澄澈，纯粹的自然风光，画 人美情美景美俗美
微笑: 讲边城，翠翠情窦初开少女对男孩子的朦胧情思，心旌动摇分析的很好； 但沈从文的语言美我讲不出来 结合桃花源记黄发垂髫并怡然自得，沈从文是拔头渊明的这8个字进行具体的阐述。在，理想社会里，人与人之间互助互帮，互相体谅，没有权贵的欺压，没有欺骗的，奸诈，人与人平等诚恳，和善淳朴 社会环境莫不有秩序，莫不安乐，自然环境清澈纯净。文中不断写到 一层薄薄的青雾弥漫在水面。这是自然美，更是人与人之间朦胧的距离。由于李教的遵循，礼仪的恪守。，人们孤独而，含蓄的守住自我，没有敞开交流。比如悲凉的体现之一即人的生老病死，为谋生而非分离；其次人和人之间的隔膜，误解： 翠翠和二姥二姥和大姥大姥和翠翠爷爷和翠翠，相互体谅对方，却又不真正了解对方，不主动去告诉对方含蓄的人们，也是逃避不愿面对的人 这是传统社会仁义，存在的两面性。彼此约束也彼此孤立。 微笑: 题目编程不仅仅是故事展开的背景，更是有人物和环境相互融合下的前景。这座城他也有性格，有善良的人，一样的性格。因为一个人而轰动一座城。 其次，沈从文温柔的笔，写出淡淡的忧伤，笔调中的，委婉，风俗画描述的景色，都是这部小说美的所在。目前只能讲到此，必须得多读书
边城里是对桃花源记黄发垂髫并怡然自乐的具体唱法，表达了沈从文对传统文明的欣赏。 在他的笔下诗情画意，用散文化的笔法也有着传统思维的特点，看他的作品需要打开全部的感觉，听觉，嗅觉，视觉触觉，他是一个敏锐的而景色用文字描绘出来的风俗画家。这也是他对传统继承的一方面。 怎么理解，人生的悲凉。这是一种人生的真实，也许是对国民性改造的一种思考。 在大家都力呼西方文明大于传统文明的时候，他独出一枝发出自己的见解。 他对人性的关照，对妓女的认可对人与人之间真实的，谋生各种生态的真实展示。
微笑: 沈从文，文体多样，风格多样，善于改写，主妇一主妇二，胡适提拔到中国公学青岛去任教，天才写手，撮合张兆和的婚姻，风俗，画家，三言两语意境勾勒，人性隐秘之处的描述，讽刺或者是褒扬。社会和自然中去学习，不从书本中学习 课前演讲： 圆桌派，挑战主持人，寻找手艺。不是动情，而是启发思维 微笑: 课前，也许落实知识点更重要，落实早读的内容。 讲课文不应该居高临下，而应帮助学生们学会，他们是第1次学习，而你是无数次
网友评论