在我接触的小学生当中，几乎遇到每个孩子或多或少都有一些爱告状的特点。就拿馆里的小朋友们来说，每个孩子一遇到和其他小朋友的冲突，都会有一个习惯性语言：“老师……”，而更有两位小朋友，真的是动不动就会跑来找老师：“老师，**刚刚搞我，烦死了”、“老师，他总是欺负我”……总之，每天我们都会听到这两个孩子不停地告状，总是觉得是因为别人，才让自己非常不舒服，不开心，甚至是生气。
说真的，有一段时间，我对这两个特别爱告状的孩子，真的特别烦躁，以至于有几天面对这样重复性地告状，我本能地选择性冷处理——不搭理不回应，默默地在心里告诉自己，他们还只是个孩子。然而，这并不能真正有效地解决问题，那么，孩子爱告状到底是什么心理作用呢？
儿童心理学有研究，孩子在3-7岁是告状的顶峰期，这个阶段是儿童社会技能“道德-规则意识”发展的结果。
爱告状的孩子最首先的心理作用就是，告状能让他处于一件事情的主要角色之中，会让他获得很大的成就感，以此提升自己的重要性。这样的孩子往往在日常生活中缺乏了必要的关注。其次呢，是为了得到肯定。这一点，可能很多家长会感到疑惑，告状怎么可能会得到肯定。但大家可以仔细回忆一下，当孩子第一次跟你告状的时候，你们有没有说过，“宝宝真乖真棒！以后有什么事也来告诉我哦！” 这些鼓励表扬的话，往往是孩子爱告状的原因。也有的孩子平常表现不出色，很少听到赞扬，而告状却能够使他得到肯定。所以为了这份肯定，他们便会通过告状和检举他人来实现。除此之外还有一点就是，有些孩子正义感非常强烈，喜欢帮助同学解决问题，性格也比较外向和热心，当遇到不公或自己看不下去的事情时，他们自已能力有限，不能解决，于是他们就会去找老师告状，为的是帮助受伤害的同学打抱不平。
可是，面对孩子的告状，我们也有很多家长做出了错误的行为，比如，去羞辱孩子，或者介入孩子之间的矛盾，试图解决孩子们之间的问题，等等。因此，我推荐的做法是，当孩子来告状的时候，家长们可以耐心地听他们说完，但闭上嘴巴，不要急于去解决问题，这并不代表对孩子的问题不管不问，而是要相信孩子自己能够想出解决办法。接下来，回应孩子的感受，注意，这里强调的是回应感受，而不是回应事情。“我敢肯定你对**非常生气”，这样的表述能让孩子清晰地知道，你明白他的感受。然后，作为家长可以反过来问孩子，“你为什么要将这件事情告诉我呢？”让孩子能够明白，和同伴发生矛盾这件事，原来是自己的事情，和大人无关。最后，你可以积极肯定地暗示孩子，“我相信你可以解决”，表示你对他的信任。
爱告状是孩子在发展过程中都会经历的一个阶段，因此一个孩子的品性，绝不能通过是否爱告状来断定。但我们却可以从告状的背后去探索孩子的内心，正确引导和帮助，从而让孩子更好的成长。
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