朋友3年前送我一套儿童心理学绘本，一直放着没怎么看。前几天，孩子把书翻出来了，自己在那入迷地看。
这两天，孩子时不时地跟我说，“妈妈，你看，你犯过这个错误吧。”（书中对父母的错误言语从心理层面对孩子的影响都有详细的分析。）有时，我会回他，“之前有过，但我最近改了，你也发现最近妈妈没这么做了吧。”
孩子：“你最近是没了，可是爸爸最近经常这么做。”然后孩子又找出不少爸爸说过的伤害的话语。说完，他就打电话给爸爸，控诉爸爸的行为。
我在旁边听着偷着乐，被孩子看到了，“妈妈你不要笑，你也犯过这个错误。”我立马收住笑容，但内心还是认为孩子的行为很好玩。
到晚上睡前，孩子跟我聊，他很伤心，爸爸之前对他说了好多错误的话语。我突然感到孩子这两天是严肃的，而我却把着当成趣事。
之前有几次，孩子跟我说爸爸说了伤害他的话时，我就问题本身跟他聊过几次。以为就过去了。没想到孩子每看到一点新的内容，又能找出新的问题。
我想这样下去不行。如果孩子总是这样找下去，我和他爸的问题会没完没了，孩子会一直陷在情绪里出不来。
我之前也就具体的问题跟孩子聊过，但只能解决当时的问题。我不可能帮他化解每一个他找出来的问题，况且我和他爸不可能每句话都能符合绘本上的要求。
我得想办法引导孩子跳出问题来看问题，让孩子能从问题发生的环境、能更系统地看问题。
我：这些问题是谁做的？
孩子：是爸爸做的？
我：那谁应该被惩罚？
孩子：是爸爸。
我：爸爸做了错事，爸爸应该被惩罚，你为什么伤心呢？
孩子：可是，我做错事了，你也会很生气很伤心呀？
我：妈妈现在改了，不这样啦。
孩子：可我还是很伤心。
我跟孩子讲，把心放大就能解决这个问题。跟他说了一滴墨水滴在一碗水里和滴在海水里的情形和区别。孩子疑惑地说：“可心只有这么大，怎么能变大呢？”
我：你把眼睛闭起来，能不能想象到蓝色的太空？能不能想象到大海？
孩子：可以。我要天空那么大。
……
然后，跟孩子分析，每件事的发生都有其原因，和当时所在的环境有关。我们不能只看到问题，我们要看当时问题发生的环境是怎样的？要从更大的范围来看。
孩子问：环境是空气和自然环境树林这些吗？
我：我们身边的一切都是环境。比如学校和班级的各项规定，爸爸跟你说话时的状态，爸爸如果心情好的时候和心情不好的不好跟你说出的话是不一样的，还有我们说的话背后有对你的关心和担心，说出来的话也不一样……
孩子：那爸爸为什么每次不把原因说出来呢？
我：爸爸是应该说出来，但没说的话，我们自己学会思考和分析呀，如果总是不去思考和分析，我们就不会使用我们的大脑了。
……
也不知道孩子听明白没有，其实也不指望一次就能让孩子明白，也是提醒自己，在以后孩子再陷入某个问题时，我能跳出问题本身带孩子去更大维度上去思考去分析。
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