这年头，情商一直是被大众所提及，经常夸赞，“那个谁谁谁家的孩子，情商很高呀。”
想问大家，智力和情商，哪个更重要？是情商重要，还是智商重要，我个人觉得都重要。
因为智商决定你在哪个圈子，情商决定你在圈子里的哪个位置。也有人说：智商是起点，情商是终点。学业成绩当然重要！我们今天都在反对“应试教育”，不瞒大家讲，我本人也不喜欢，本来嘛，好端端的孩子，被各种考试、培训班、辅导班压得喘不过气。但问题是，如果没有这样的考试机制，如何做到公平选拔人才？难道靠关系吗？岂不是更不靠谱。
其实，仔细想想，我们介意的不是这个体制本身，而是孩子学习和考试的内容不够科学（重知识重技能轻能力），我们是过来人，当我们从学校毕业走进社会的时候，你有没有发现，我们所学非所用，所用非所学？真正让你养家糊口的也许并不是你的专业，有没有这样的情况？曾经我们只要会刷题就有可能考高分，对吗？很多孩子是为了应付考试在学习，并没有享受学习的过程——这才是我们最担心的，不是吗？另外，我们也抱怨教育资源不均衡，好学校就那几个，很多孩子根本就没有机会去读，所以学区房一直都很火爆，这其实是不健康的，让很多家庭苦不堪言却又无可奈何，大家有这样的感受吗？
说到学习和考试，不可避免要聊聊考试改革，最近这些年没有少提这个词。
教育改革：
语文：
2020年的高考制度改革堪称自1977年恢复高考制度以来，涉及面最广、难度最大的一次改革。新教改提出，今后高考所有科目试卷字数将会增加，以前两千多的题面将会增加到五千多字，甚至可能上万字——考试题目的阅读量显著增加！国家教育部语文教材总主编温儒敏强调增加试卷的阅读量后，每年高考大概会有15%的考生，因为读题太慢、理解太慢而做不完试卷。
可见，阅读理解的能力将成为未来考试中极其重要同时又相对较难的版块。之所以重要，是因为它不仅关乎语文水平，也会影响其它学科的表现，比如，数学应用题，你读不懂题目就做不来题。很多孩子不会做应用题，是因为他连题目意思都没明白，所以老师总说要“审题审题“，可见，理解能力有多重要！
同时，高考必考的古诗词比以前增加了五倍，对于语言基本功不扎实的同学来说，这次教改就是噩梦的开始。高考改革后，可以说，“得语文者得天下”，而语文的重中之重，又在于“阅读理解及语言的应用能力”。各位，真的要让孩子多读书了！而且不能只局限在教材，要广泛涉猎。不要认为您的孩子离高考很遥远，高考从来都是各级考试的风向标。未来，不论是小升初还是中考，各科的卷面文字量都会大大增加，如果孩子的阅读能力差，可能他连题目都没看完考试就结束了，可惜不可惜？！
英语：
2021年高考英语新改革:一年两考，口语听力50分（占比一半），计入高考总分！其中，口语听力采用“机考”，主要考核学生3个方面：
听力是否精准
口语发音是否地道
是否能够流利地交流互动
在这种考试模式下，三种学生可能会吃大亏
1、不能准确识别机器人发音的学生
听力考试进行的时候，是机器人跟孩子对话。很多孩子考完说什么都听不懂，结果一看听力材料，发现都是自己背过很多遍的单词，但为什么就没听出来呢？因为，很多孩子平常只是满足于课堂上听老师讲语法和句型，作业也都能做对，但从来没有经过“听音训练”——举个例子，学过声乐的朋友应该了解，为了让自己熟悉“音准”和音阶，他们会一遍又一遍地进行“视唱练耳”，大家有看过央视的青歌赛吗？里面也有“视唱练耳“的环节，对吧？那在英语里头也有类似的训练，我们叫“辨音训练”，把相似度极高的发音给到孩子去听，去分辨。回忆一下我们在学习母语时，绝大多数孩子是1岁左右学会了说话，对吗？那么1岁之前这个时期就是典型的“辨音训练“阶段，你别看孩子小，还不会说话，他在倾尽全力去分辨他所听到的每一个发音，我们给孩子输入什么，他们就精准地输出什么，所以，跟奶奶长大的孩子会带一口浓重的乡音。如果语音和语调基础不扎实，那孩子在机考听力中将要吃大亏。所以，一定要尽可能多地给孩子创造原汁原味的语言环境，并且有意识地引导他们辨音，这是学会标准发音的关键。
2、缺乏口语对话训练的学生
在未来的考试中，学生的口语评分也将由机器人来完成，大家知道，机器人是不是一板一眼严格按照输入的语音程序来判断对错的，对吗？有些孩子本来回答正确，但因为发音里面带一点比如河南口音，或者东北腔，结果机器人的语音系统无法识别，它听不懂就会判你错，是不是很冤枉？所以，平常要让孩子多听标准发音，在此基础上反复跟读模仿，并且把自己发音的结果去跟标准语音系统做比对（也就是我们通常所说的“人工智能纠错“），让他们尽早适应人机对话模式。
3、没有英文思维习惯的学生
改革后的英语听力考试中，短文对话的考察一直是难点，而且机器人只念一遍，丢分率非常高，什么原因呢？孩子们普遍的情况是：反应不过来！听到一个音，他要反应好几秒钟，因为他要花时间去想这句话的中文意思是什么，但这时候新的音又出现了，就跟不上了。所以，大家有没有发现一个问题：我们中国的孩子是“学着英文，想着中文“，对吗？这也不怪孩子，因为在我们的生活中，很缺乏英语语言环境，同意吗？所以，长时间的只学不“用”，让我们没有机会形成英语语言思维，各位请记住，语言，是一种交流的工具，什么是工具？就是拿来直接用的，才叫工具，不需要再进行额外加工，所以尽量不要中英文对照。
自从新的教育改革出台后，很多家长不淡定了，因为这些措施无一不是指向孩子的整体综合能力，以前是多做几套卷子、多刷几套题就有可能考高分，但是现在好像不一样了，很多家长跟我咨询，说想要找个好老师，帮孩子重新摸底、重新规划，多花点钱都没关系。我身边有好些妈妈，虽然孩子现在才上幼儿园大班，但是已经在提前做准备了，首先要解决的就是学区房！
在中国有一个热词，叫“学区房”，最大特点就是贵，但每年都会一房难求。其实，大家都知道，买学区房不为住得舒服，而是为了能进理想中的学校。但是进了理想的学校就能保证孩子学习成绩优秀么？是了，学位房只是概率，只是家长的希望，希望孩子能学的比别人好。但是实际情况是，学位房只是增加了孩子学习好，能进名校的概率，并不能确定！买得起还好，买不起咋办？名校好在哪里？它有名师，有好的教学方法。什么是名师？就是懂得如何把优秀的孩子培养得更优秀，为什么这么说？因为名师也是人，精力有限，不可能顾及到每个孩子，如果你的孩子不够积极主动，学业表现又很一般，假设你是名师，你会怎么选择？所以，从某种角度讲，想让孩子在激烈的竞争中脱颖而出，光靠学校老师不行，更何况，考试改革表明，未来竞争的主体是孩子自己，不是老师。举个例子，我们都知道明年开始，卷面的文字量增加2-5倍，请问，阅读量是老师能输入到孩子大脑中的吗？必须让孩子自己多读书。所以，投资给孩子最好的学区房就是他的“书房”！
当然，也有很多家长把希望寄托在校外培训机构上，有没有让孩子去校外托班或辅导班的？大家感觉效果怎么样？我有个朋友，跟我抱怨说她女儿在外面学数学，以前80分，去了以后70分，这个妈妈严重怀疑校外培训机构老师的能力。我告诉大家，作为老师，不管是校内还是校外，他们主观上都是希望把孩子教好的，都希望孩子的成绩能提高，但还是那个问题：老师精力够不够支撑他去关注到每一个孩子的个体差异？每个孩子的短板在哪里？听说过“短板效应“吗？短板不解决，学再多白搭！另外，老师能知道哪些差异化的教学才是这个孩子最需要的吗？不要说校培机构老师，就算班主任，每天跟孩子待在一起，都不见得足够了解孩子。一个班四五十号人呐。
很多做过老师的都知道，要做到针对每个孩子去调整老师的教学，真不容易！所以，还得靠家长！要不怎么有句话叫“父母才是最好的老师”呢，没有人比我们做父母的更了解自己的孩子。所以，我们一定要懂得如何去引导孩子学习，注意，我们教育孩子的方向绝不仅仅是让孩子考高分，高分低能的孩子有没有用？每年有很多大学、甚至名校毕业生找不到工作。所以我们要培养的是具备“底层能力“的人才。
各位，请记住，”底层能力“才是孩子们未来竞争的核心。那什么叫”底层能力“？简单说，孩子们平常学单词、语法、背诗词和数学运算口诀等等，那统统叫”学知识“，说白了，就是死记硬背的东西，大概有20%的学生处于这个水平；再升一个层次，孩子知道如何分析和解答应用题，用所学的知识去解决学习中的问题，这叫“掌握技能”，大概有70%的孩子都还停留在技能的层面；那如果再提高一个水平，孩子学会了如何去学习，他们掌握了学习各个学科的普遍规律，触类旁通，一通百通，这就形成了“能力”，比如，有些孩子通过学习语文的阅读材料，训练了理解能力、逻辑分析能力、语言表达能力、情感共鸣的能力等等等等，有了这些能力，不仅可以大大提高学习效率，让孩子考高分的同时学得轻松，还能让孩子提高综合素养、多维度发展。目前大概有10%的孩子属于这个层次。常青藤名校的尖子生，几乎都是这样的类型。可能你会羡慕这些孩子，其实，天才往往并不是天生的，是后天造就的，再有天赋的孩子，如果后天不训练，也难成大器。在传统的教学中我们发现，其实能掌握技能的那70%的孩子，通过特殊方法的训练，大概率可以进入10%的行列。怎么去做？
我以语文和英文学科为例，跟大家探讨几个要点：
1、 语文素养当先，培养孩子进行“有效阅读”：我们前面讲到考试改革，语文是基础学科中的基础，一定要让孩子多读书、读好书、会读书。何谓“有效阅读”？读完能够理解、能够用来解决学习和生活中的问题，能够收获能力，这才叫有效，才叫会读书。要达到这样的效果，首先要为孩子挑选适合他读的材料，怎样才算“适合”——
第一， 孩子感兴趣的内容，再好的文章，如果不能引起孩子的兴趣那就等于没用；
第二， 难度适中，不要有过多的生词，否则会打击孩子的积极性，让他反感排斥；
第三， 阅读材料要有一定的广度和深度，因为将来语文考试的阅读材料会覆盖多个学科，同时其他科目考试当中也包含海量的阅读，这就需要我们从现在开始就训练孩子熟悉各种文字材料，他才能适应以后的考卷儿。当然，最重要的是，语文作为一门语言来讲，原本就是工具，帮助我们沟通交流，也辅助我们的日常生活，所以，我们需要接触跟生活相关的所有阅读素材，同意吗？
2、英语语言能力的培养：
第一，为孩子提供专业的“辨音训练”，目的是做到听力精准；
第二，找专业英美播音员带领孩子跟读，训练标准口语发音；
第三，为孩子提供纯英文场景，比如看一些适合他的英文视频和原版故事等等（注意：不要带中文字幕），这样可以让孩子慢慢习惯根据场景去理解英文意思、英语表达，培养孩子的英语母语思维。
我刚刚说到的这些，如果让家长在家里去让孩子做到，对于家长来说，是非常困难的事情。因为平常作为家长来说，承担着上有老下有小的各种责任，工作已经够忙了，哪有时间去教孩子？更何况，现在学习难度越来越大，辅导难度也越来越大，家长搞不定怎么办？我的观点是，监督孩子学不如让他养成自主学习的好习惯，我们不可能24小时守着孩子，更不可能陪他一辈子。所以，我们一直在思考一个问题：能不能为孩子们定制一个“能力成长库”，为什么叫库呢？顾名思义，仓库，我们原创出可以充分训练孩子底层能力的学习材料，按照孩子接受的逻辑顺序，放进这个库里，然后在大数据背景下，利用人工智能技术，根据对孩子兴趣点、能力水平和孩子薄弱点进行抓取，把不同难度的材料推送给不同年级或不同能力水平的孩子，有针对性地弥补每个孩子的短板，查漏补缺，最终完善孩子的学科水平及综合能力。这样，我们就可以解放家长，同时让孩子真正形成未来的竞争力。我们创始人，在教育一线耕耘了30多年的教育家——陈予川先生，他用自己独特的方法培养了无数常青藤名校的学子。在他这些宝贵教育经验的基础上，结合儿童教育学家及心理语言学家的科学指导，最终我们自主研发出了这款帮助培养高分、高能孩子的工具——远见超童。它有以下几个核心功能：
1、 为孩子提供智能画像和精准推送
这款小超童可以根据孩子每天在机器上点播的内容来分析他们感兴趣的类型，通过读错的内容和测试来分析孩子的“短板”，并不断推送相关题材的阅读材料，让孩子不知不觉中能力平滑提高，不知不觉的学到很高等级的内容。
2、 生词控制系统（智能推送不同文章的系统录屏）
小超童拥有独特的生词控制系统——针对每个孩子的测评级别设置一定的生词量，把生词比率控制在5%-8%之间，为什么这么做？假设，现在放一本量子力学或大脑神经生物学专业的书籍在你面前，你能坚持看完它吗？比较难。为什么？因为里面会有很多专业术语你看不懂。如果一本书里面有大量你不认识或不理解的词汇，你很难有持续读下去的强烈渴望，对吗？孩子也是如此。如果想让孩子坚持阅读、爱上阅读，除了要选择他感兴趣的内容之外，还有一个很重要的因素，就是书籍的难度不要超过孩子的能力范围，i+1的理论很重要！i+0过于简单，i+2又太难。比如不要有太多生词，尽量选择那些在生活中出现频率高的词汇（这样可以让孩子在实际生活中进一步完善对词汇的理解并学会运用，最终才收获能力）。因此，我们请到专业的心理语言学专家，根据孩子的词汇掌握情况以及他们不同的认知水平、接受能力等因素，把最适合的读物推送给孩子。这对孩子来说，无疑实现了零障碍阅读，可以增加孩子的阅读积极性。在使用小超童的过程中会出现一个有趣的现象：两个智能测评结果一样的孩子，系统第一次推送给他们的阅读材料相同，但学完后再次测试结果如果显示，两个孩子接受能力出现差异，那么系统再次推送给他们的材料就不一样了（视频）所以，小超童借助大数据和人工智能技术的力量，真正实现了千人千面、因材施教——其实，每个孩子都能成为最优秀的自己。
值得一提的是除了生词控制系统以外，小超童还建立了“交叉式阅读”体系，打破了学科界限，比如，语文和英语科目里也会有关于天文、地理或者数学等的知识，这样的“跨界组合”可以帮助孩子培养综合思考、分析并解决问题的能力，提升全学科综合素养。不要忘了，我们的小超童绝不局限于单科知识和技能，而是底层能力的全面培养。
3、国内首创“辨音训练”功能。我们前面讲到，之所以很多孩子发音不准确，最根本的问题出在听音不精准，举个最简单的例子：聋哑人的问题不在于哑，而在于聋，大家明白了吗？可以说，听，是说的基础。经过辨音训练的孩子对于英文发音的敏感度更高，更容易形成良好的英语语感。
4、小超童应用艾宾浩斯记忆法帮助孩子轻松牢记学过的内容
心理学家艾宾浩斯研究人类记忆和遗忘规律，得出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线“，这条曲线表明，人们在学习中的遗忘是有规律的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢
观察这条遗忘曲线，你会发现,学到的知识如果不抓紧复习，在20分钟后，能记住的就剩下58%左右；大概一周后，还能记住的就只剩下20%左右了。举个例子：如果老师说下节课要听写考试，你会特别着急，下课后赶紧背，管不管用，管用！因为现炒现卖；但是过了一天，你就发现忘掉一大半了！大家有没有的感受？所以，为了让孩子学得事半功倍，我们的小超童充分利用了这条曲线规律，在孩子的遗忘节点前，及时进行复习。比如，我们在下一篇阅读材料中会安排上一篇中学到的生词，生词出现的频率恰恰符合人体遗忘曲线的规律。
关于记忆，顺便再让大家再了解2个规律：
1、孩子更容易记住的是他们感兴趣和熟悉的内容。
2、孩子更容易记住有韵律和节奏感的童谣和诗歌。
所以，我们的语言学专家为孩子准备了大量原创童谣，再配上精美的插画，不仅提高孩子阅读的兴趣，更能让孩子记忆犹新。
所以，朋友们，如果你做不到自己辅导孩子的话，我建议大家可以借助这款工具，让你和孩子可以相对更轻松。
我承诺，坚持每天打开我们的小超童，任何困难都怕坚持，哪怕每天只有几分钟，日积月累最后都会有大收获，我们的董事长陈予川先生已经用这样的方法培养出了一代又一代的名校尖子生，请大家相信自己的孩子，他们原本都可以成为最好的自己！
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