原文： 爱因斯坦说过：“疯狂就是一再重复相同的事情却期待得到不同的结果。“或者”永远在做同一件事情，却一直希望不同的结果，这是精神错乱“；或者”用同样的方法做同样的事情，却期望得到不同的结果，这是荒谬。“
概念转述：为什么出现这样的现象，现代人对此有一定的研究和解释：在《思考快与慢》中，讲到“完全聚焦在一件事上，会使人视而不见，甚至对平常会吸引他注意力的刺激毫无感觉。 我们会对显而易见的东西看不见，而且我们看不见自己的看不见。”在《稀缺》一书中提出了“管窥（tunneling）”这个概念，意思是专注于某一事物就意味着我们会忽略其他事物，也叫“隧道视野”。 为什么会产生这种现象，是因为我们的心智带宽（bandwidth）， 就是心智的容量，包括两种能力，分别为认知能力和执行控制力。当我们专注于某一件事时，我们所有的思想都围绕这件事打转，就没有更多精力投入到其他事情上。也就是说，我们在其他事情上的注意力是“稀缺”的。
个人体验：
这种现象，沉浸在自己关注的世界中，它可以使我们专注，提高效率；当然也可能产生熟视无睹，偏执的认为自己想法，让人无法理解的行为或者做出自己后悔的事情。
在自己熟悉的工作中，习惯于这样的思维和做法，在机械重复中度日，在消极郁闷中处事，如果是这样的“管窥“，势必会出现意外。
我身边就有这样的老师，工作10年以上，一直在重复以往的做法和期待，总感觉自己教学水平精湛。现在教学效果不佳，认为是学校管理有问题，学生素质有问题。
网课期间，某位老师上课中，有个学生公然在聊天栏辱骂老师，希望老师不要上他们班级的课。该老师对学生说“没有校领导的处理，没有学生的道歉，肯定不再踏进班级一步。”然后马上停课，截屏后发给班主任。经过学校领导和班主任的教育，学生认识错误并道歉；领导也和该老师提出建议，希望根据学情改进教学方式和提高教育艺术，该老师频频点头。
疫情放开了，校园恢复了。该老师在第二次上该班级课时，发现教室的宣传栏上，出现骂她的句子，而且不止一处。老师非常生气，扬言“没有校级领导来处理，绝对不再授课。”
虽然事情经过处理，得到平息，但很多同事都有类似的说法“为什么学生一直骂她呢？那个班级其他任课老师没有这种待遇啊？！”但这个老师，好像没有这个反思和认识，经常说：”以前我教书，有个学生是区里第一名，班级成绩一直优秀，现在学生越来越差，不仅智商有问题，素质更有问题，学校德育教育有问题……“反正自己没有问题！！
从这个老师身上，再来理解爱因斯坦的话，精准表达啊！现代研究更清晰地剖析了这种现象，这类人一直在做“荒谬、疯狂”的事情，而且自己其实已经处于“精神错乱”，但因为没有学习、阅读和提升，生活在自己的世界里，生活在痛苦的当下，而不得知，这是不是很可悲！
行为指引：首先，自己做一个爱阅读和学习的人，能享受当下生活的幸福，真好；其次遇上有可能引导的人，主动传播，做一个撒播爱和光的人，期待；如果遇上三季人，则选择等待，等待对方有觉察和需要改变时，热情帮助，做一个与人共享的人。
在不确定的社会，找到自己确定的成长方向，做个自在人，足矣！！
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