Jacob带来了他历时一个多月的时间制作完成的Four Great Inventions的小书。
回顾他最开始时书写的随心所欲，到后来诗歌的版面设计和内容，突破自己的书写开启自主创作的过程。积累了属于自己四年级、五年级和六年级的诗歌集。
最初只关注细节情景，完全忽略宏观背景，对于文章的整体缺乏基本的视野。章节创作故事里，慢慢积累，从1-10多个章节的发展，慢慢形成基本的框架意识。同时书写也在有意识的一点点进步，虽然时好时坏，但是看得见他在成长和进步。只是在意识和习惯上缺乏自己稳定的把控。
后来的小说阅读，篇幅增多，每一次的思维导图逐渐形成了自己的风格，整体框架和细节相结合，慢慢陈述自己的结构和思路。多个章节再一次升入其中的内容和结构。
现在我们在进行中国文化的精读，第一次以多次练习的方式来呈现一个完整的逻辑。从最开始就罗列了自己的内容，也呈现了自己的特色，用了持续多次的积累，最后完整地表达自己的想法。
让我惊喜的是，从细节到整体，以及从整体到细节，所有的内容都融合在一起，每一次都不着急，抱着慢工出细活的态度，一点点积累，这份耐心和毅力，更重要的是自己主动来做的行动力，展示了自己的韧劲。同时结构上的完整，完全突破了之前的自己，从宏观结构上完整地把每一个自己的细节和内容都整体呈现出来，封面、目录、章节内容、封底。完整地以一本书的要求呈现了自己想要的样子和内容。里面自己设计的四大发明的小人凸显了Jacob自己生动的想象力和画画能力。看到他通过自己的努力取得的进步，真心为他感到高兴。
面对面和Jacob以及妈妈一起做初中第一次月考的分析，虽有遗憾也有突破。书写的意识，以及语法填空以及问答的认真与工整，和之前的随意相比的确是进步了。当然漏题未填以及作文中句子中的不地道表达，也让人印象深刻。
无论是小书还是考试，能看到他认真投入的参与其中，突破自己之前的局限不断行动和努力，这一份主动意识和积极的态度，还是需要得到欣赏和认可。
还记得在《小王子》第二章节中，几个细节的场景，真实地再现了父母与孩子、成年人与孩子的角色和不同。
第一次表达自己不会画画时，他说没关系。
That doesn't matter.
第二次画完之后，精准地猜出来作者想要表达的意思。作者惊叹的神情，整个章节一共用了6种不同的方式来表达。
"No, no, no! I do not want an elephant inside a boa constrictor.A boa constrictor is a very dangerous creature, and an elephant is very cumbersome.
无论作者画几幅画，他都可以认真专注仔细的欣赏。
He looked at it carefully.
没有满足自己的需求时，依然微笑而宽容的化解。
My friend smiled gently and indulgenty.
所有这些细节都不得不让我们成年人来反思。
我们不愿意自己来弄清楚孩子到底在想什么以及需要别人来帮我们接受说明，同时孩子在表达自己的兴趣时，我们冷漠的态度，以及聚焦于学科学习的执念，是不是忽略了人与人之间真正的理解。
第二天早上7:00Zachary来教室补英语课时，看到他专注的神情，还有一些不安，因为最近面临考试了很多内容没有和其他的同学们同步。对比之前自己的随意和随性，现在知道自己要什么，并且付出行动来做到，这样的坚定让人欣赏。
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