有一句话说，不能学以致用的学习，就是假学习。
对于思维导图来说也是一样，如果不能够在生活的点点滴滴中去结合运用，那它就只是一个花架子，而不具备实用性。
思维导图这种高效学习的方式是适合于所有人，当然包括学龄前。
不过，对于低龄段的孩子来说，学习和绘制思维导图当然不现实，因为不具备相应的绘制能力。但是导图的思维方式，是可以从零岁起就能培养的哦。
作为妈妈的我们，可以多用导图的思维来引导启发孩子思考。
导图思维，具体来说是什么呢？
我们可以训练孩子的分类能力，归纳能力以及总结能力，还有孩子最宝贵的发散能力，创造能力和想象力。
那具体的运用在日常生活中，我们可以透过玩具的分类训练，图书的分类训练，以读书和未读书的分类整理这些细小的日常活动来引导孩子的导图分类思维，同时还可以增加难度，训练大类小类等深入细致的分级分层的能力。
还可以运用导图的发散思维，去让孩子查找事物之间的关联性，引导孩子快速思考，强化孩子的横向广度和纵向思维深度的思考能力。
在孩子学龄前，我们透过这样日常的思维训练，就可以轻轻松松为孩子未来的学习打下非常坚实的基础。
在后面的分享中，我还会逐步为大家详细的讲解，怎样来训练我们孩子的导图思维。
今天首先为大家分享一个导图背儿歌。
导图思维用于低龄段孩子思维方式上的多维度呈现。
通过这样的方式，既可以快速帮助孩子记住，而且可以还让孩子拥有非常重要的思维全局观，并且还可以训练孩子，在这个过程中学习抓住重点的思维，层层梳理自己的思路，由一个点不断的延展，把整首儿歌的内容，在自己的脑海中织成一张知识网。
通过实践，我家两岁宝宝现在每天都非常的喜欢用导图的方式来学习儿歌和讲故事，而且我们每周更新一篇，我没有更新之前她还会缠着我催着我快点更新呢
接下来为大家分享，我带我家两岁宝宝用导图来学习背儿歌的过程。
一，儿歌原文
二，绘制导图
三，引导思路如下
首先会给孩子熟悉一下儿歌原文。接下来，给孩子看图，讲解导图
1，导图的中心图
在看导图的时候，我们首先让孩子看导图中间，启发她，这个人是谁呀？引导孩子去观察她的着装，她手里拿的这个教鞭以及捧的书，通过外表引导孩子的观察能力，启发孩子思考相关的职业和身份，然后我们就可以顺利的导入我们的这首儿歌的主题，是我的老师本领大。
2，看主干
这时候我们来引导孩子看主干。
看主干的目的是引导孩子习惯的一种全局思维，因为原诗有四段，但是我们在日常的背诵中，是一段一段的去背诵，在孩子脑子里就是一个碎片化的一个过程，一般都是背完第1段才会背第2段，背完第2段才会背第3段，那这样的话，就不容易形成一个整体的感知。
但是我们现在首先引导孩子看这四个主干，分别问孩子，老师有哪些本领啊，我们一起来看看。
第一个就是唱歌跳舞，第二个就是折纸画画，第三个就是知道天上和地下，第四个就是我要学习她。
通过这个过程，我们可以给孩子增加很多的乐趣，因为他可能会揣摩，这个地方画的是什么呀，什么颜色啊，然后我们趁此机会去做一些亲子的互动。
比如我家宝宝就问到最后一个主干，这里为什么是两个小人？我就会给她解释，这个是小时候的你，这个是长大了以后的你，所以她就会清晰的直观的了解最后这个内容是讲解自己长大了。
同时这样的引导，会在他的脑海里留下四个大的板块，这样的话孩子首先会有一个整体的感知，在孩子下一步背诵和学习的时候，他会顺着这四个大的板块去向下延伸。
这就是全局观思维。
3，分别讲解分支内容，并且对应儿歌还原。
在这个环节中，其实孩子也是会有一些提问的，比如说我家宝宝就会问一些问题。
当我说到第一句了~我的老师本领大的时候，在第一个分支上，只有一个老师，和一个大拇指的图，我会给她解释，这里是我的老师，后面是本领大。宝宝就会认真地问，哪个字念本领。
因为我们的导图上是关键词，但是并不是所有的字都在上面呈现，而孩子现在也正在识字阶段，所以孩子就会追问具体哪个字是本领。
这时候我就会给她解释，我们在做图的时候只做一些关键性的内容，不是所有的内容都写上来，你顺着这个内容就可以把其他的内容回忆起来了，这样的话就会非常的简单，对不对？
那通过这样的解释呢，宝宝也就能够理解什么是关键词以及怎样用更简便的方式来帮助自己学习。
4，全图观察分析
在这里要特别提示大家进行一个全图性的宏观的一个分析，比如说我们可以引导孩子在每一个板块的第一个小图都是一个小人儿，那这个小人儿都是卷发并且拿着一个教鞭，跟我们的中心图是一样的，是缩小版，那她就代表都是老师。
后面都是奖杯和一个大字，那么这句话其实是一样的，都表示我的老师本领大。
因为我家宝宝从小习惯我这样的思维方式引导，所以呈现给她看图时，她会自然的观察到四个分支上都有小人，主动指给我看。
那其他的孩子如果平常没有这样的引导的话呢，我们家长要注意刻意的做一下这样的引导，让孩子有一个宏观的感知全文的能力。
我们会发现每一板块第一个分支上的内容都一样，这样的话我们在大脑里就会形成一个相关性的思考，就像我们数学中的合并同类项一样，在我们的记忆的一个潜意识里面，就会简化我们的记忆负担。
好了，今天就为大家分享到这里吧，后面会持续分享更多导图的核心思维价值运用，欢迎关注哦
相信我们持续不断用这样的思维方式，去引导和启发我们的孩子，在他大脑里形成这样的思维习惯，那对于孩子来说，未来他在学习的过程中是受益无穷滴
他既知道如何掌握全局，又知道如何抓住重点，还知道层层铺开自己的思路，形成网状化的强大集体思考模式，这对于孩子未来在学习中深入的理解能力，记忆能力，以及他的深入思考的能力，都是有极大的帮助哦
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