蒙台梭利（一）

蒙台梭利在国内被炒的基本上都烂大街了，但凡是一个早教机构，都会说自己遵从蒙氏理念或者说自己采用蒙台梭利的方式。之所以这样，是因为两个方面。首先，蒙氏最核心的是一套教学思想，在这套思想里面，没有可以衡量固定指标，一个6人的小班级可以采用蒙氏，一个30人的大班一样可以采用蒙氏的思想。其次，蒙氏对家长更像是一个鱼饵。大家都知道蒙氏对，每个人也都可以对蒙氏说上几句，思想辩论，很难追出一个对错来。

但是蒙台梭利到底是一个什么理念呢？为了更好的和孩子相处，抽空拜读了《蒙台梭利早期教育法》，希望以后再看到一些机构、一些文章讲蒙氏时，能够从中分辨出黄金和沙砾。

和大多数人的理解不同，蒙台梭利没有一套严格的教学方法，更别说什么标准的教具了。蒙氏本身是一套帮助孩子更好成长的教学理念。其中最核心的，是让孩子自由独立的成长。这点在中国尤其难成立，按照一般人认为，爱孩子，要给到孩子无微不至的关注，而这恰恰是禁锢孩子成长的紧箍咒。书里拿古代的奴隶制度举了例子，在古代，看似自由的贵族离了奴隶无法独立生存，正式奴隶事无巨细的看护，让奴隶主少了越来越多的自主能力。这点在现在的中国家庭中就更多了，我们所担心的隔代养育，最害怕的也是爷爷奶奶无微不至的爱。

所谓自由，不是让孩子按照自己的心性做任何行为。在孩子分不清楚对错是，我们作为家长、教师要反复明确的告知孩子什么是对的，什么是错的。而且，奖励和惩罚孩子也是不必要的，我们应该明确告知孩子不能做什么事情，禁止做什么事情。这点也很反大部分家长的直觉，想想各个幼儿园、小学给孩子颁发的小红花、奖状、几道杠，这些和蒙氏的理念恰恰相反。

不帮孩子做事情，不限制孩子自己探索事情。不惩罚，不奖励，这些听起来怪怪的。但是仔细想想，这些理念也是孩子将来能够独立成长、终身学习的源动力。