学习共同体

    读《静悄悄的革命》一书，我觉得这本书里最让我感动的一点就是，书中不仅关注了学生的发展，也关注了教师的发展。这么多年来，学生越来越得到大家的关注，这是一个时代的进步。但我们多么希望在这洪亮的声音中也能听到关注教师的声音，千万别让教师成为教育的“弱势群体”。

    所以，佐藤学教授在本书中提出未来的学校应该是一个“学习的共同体”，学校不仅要成为“学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。”的确，教育绝不仅仅是学校的事，它是全社会的事，学校、教师只有和家长、社会联系起来，教育的天地才会更广阔。

    读完这本书，我觉得日本的学校教育中家长的参与面真广，不仅有家长授课，更多的是家长协助教师帮助学生学习；家长不仅参与自己孩子的班级的教学协助，还参与其他班级的教学协助。这样一来，家长对学校教育教学的参与就不仅仅是站在个人的立场，而是真正站在促进学校发展的角度。学校、社会、家庭形成一个教育共同体，便是强大的教育合力。

也不知从什么时候开始，教育成了我们学校一方面的的责任，有的家长甚至跟老师不在一个步调上，使的我们的教育举步维艰，而我们一线教师所能做的是积极跟家长沟通，争取家长的配合，让家长理解我们的教育目标是一致的。经常听到家长对老师说“孩子交给您了，请您多费心，我们不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我们都没意见……”这是家长不相信自己的教育能力，想放弃家庭教育责任的想法。一个孩子的成功，家庭教育起着至关重要，不可替代的作用；教师是人，而不是神，他不可能替代家庭教育。不管我们采用何种沟通方式，都应让家长觉得老师真心实意地关心自己的孩子。这种感情的投资，不仅是日后开展老师工作的基础，而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。跟家长沟通时要注意适当表达出自己对学生的关心，及对学生长远发展的关注:。这就需要沟通前充分了解学生，哪些方面需沟通，采取何种方式沟通，都需事先理顺一下，让沟通具有实效性，取得了家长的充分信任，家长才会积极积极配合，齐心协力，我们的教育才能达到预期的效果。