1187.只问耕耘，不问收获

今天是一个开学日，也是总结上学期，计划下学期的日子。上学期的考试成绩一下来，在这个“成绩论英雄”的形势下，学生的考试成绩非常重要。考的是学生，评的却是老师，在乎成绩的不仅只有学生、家长、更有老师。

身边的一个同事，上次期末带的科目考得不太好，心里不舒服。苦笑着说：“带学生一届一届的真像开盲盒。上一学期没有太努力，延时小课也没有上，但是学生考的还不错。这学期我特别努力，中午还去教室辅导。各种课该上的都上，不该上也挤着上，但考的不理想。反思找问题，真的也找不出来。自己吧也特别努力，特别认真的在备课。学生上课也特别专注，平时中午自习课，课间都特别听话，也很努力。可是怎么就考了个那样的成绩？和另外一个班相差特别大。特别是优秀学生，相差好几个。”

她苦笑着说：“其实也就是调侃一下，心里感受一些。”

我劝她别在纠结这件事情，不要太自责。做老师呀就是踏踏实实，认认真真，努力付出了就是个好老师。六年级出题的状况发生了很大变化，学生的智力真的会影响成绩。

新的学期又是新的开始，一定要对自己有信心。如果一直太纠结于过去，产生恐惧心理，可能对自己以后的教学产生很负面的影响，要永远对自己抱有信心。同时，永远对学生抱有信心，学生考试成绩不是最好的，但下一次只要比这一次有进步就是胜利。我们要永远一如既往的脚踏实地，多向别人学习，备好课，踏踏实实的教学，即使和别人有差距，也不会差的太多。

教师这门职业永远都是只问耕耘，不问收获。另外，除了成绩，还有很多隐性收获。对于我们自己来说，在努力工作的过程中，所付出的心血，产生的价值感，这样独一无二的体验，看到付出有回报，幸福的体验等就是隐性收获。对于学生来说，他们的收获也很多。有的孩子收获了好的成绩，有一部分学生成绩可能没有什么变化，可在成绩之外产生的影响，比如善良，正直，坚持，毅力等品质，或者明白的道理，人生观，价值观的改变，这些都是隐形的收获。所以这收获怎么能算得清呢？

虽然是“成绩论英雄”，但是，成绩并不是评价教育与教师好与坏唯一的尺码，也并不是唯一的标准。习总书记在全国优秀教师表彰大会上发言，勉励“广大教师要有大教育家的精神，要因材施教，为国育才，为社会育人。”有的学生虽然学习成绩不好，但他有其它的优点，其它的特长；有的孩子聪明，成绩好，长大可成为社会的栋梁之才；有的孩子虽然学习一塌糊涂，只能成为细枝末节，但也在社会基层做着实际性的贡献；有的同学才兼备，全面发展，他们将成为未来社会的有大用之才。这样想一想，我们培养的有人、有才、还有人才。

如此说来，教师就该是从来只问耕耘，不问收获。因为，只要耕耘了，收获是必定的！