孔子言：“乐道人之善”，孟子戒：“勿言人之不善”，也就是说，人们要乐于说出别人的好处，不要说人们的坏处。虽然过了千年，这仍然是我们待人处事的良好经验和准则。但是人们在对自己的孩子却总是批评指责，大概是因为“养不教父之过教不严师之惰”吧，孩子在批评中长大，即使长大成人，也善于批评别人，日常生活中，人们一说起别人的缺点，毛病，总是滔滔不绝，甚至当着当事人的面也会毫无顾忌的数落，指责。但对别人的优点长处，却常常视而不见，更不愿意给人鼓励和赞美。
“赏识教育”掀起了“表扬、赞美”之风，几乎家家户户都知道要对孩子多赞美。但是能否做到心口如一的表扬，可能少之又少。因为这需要具体的练习。心理学课堂上，每个人都在努力练习，多多挖掘别人的闪光点，正如李克富老师说的，看到别人的闪光点，不是别人有闪光点，而是你有发现美的优点。同样看到别人缺点，不是别人有缺点，而是你自己的缺点。一个人看到的往往是自己拥有的，比如你看到显微镜下的一滴血，却看不到白血球红血球血小板，因为你脑中没有那些细胞的形象。
同样，看到自己的优点，证明你有发现美的优点。
小组长程老师对我的表扬我并不认可，因为他对我的不了解，因为他只是窥豹一斑，因为他……我更希望他能提出问题，或者指出需要改进的地方。似乎习惯了“被批评”，毕竟，知道伤口在哪里才能上药！
他对我的文章有如下赞美：
“孙老师的文章把变化付诸笔端，读来酣畅淋漓，把活生生的人刻画得活生生。既看到变化，又点出不变。首尾呼应，一气呵成。”
“孙老师的文章读来令人心旷神怡，这是一个勇者的内心独白，您站得高，所以看得远，所以向往更高处。因为信念坚定，您将登上一座又一座新的高峰！”
啊！我何时能写出这样的佳作？
程老师说“无论怎样的话，一旦从我的口中说出去以后，就与我无关了。”他说完话轻松了，我犯难了，这句话能不对我造成扰动吗？我的文字是不是像他说的那样？真的有那么好吗？我怎么没有看出来？是我不会发现美吗？还是这个表扬言过其实了？是他的赞美有错还是我的理解有问题？脑海中想起了这首歌：小朋友，你是不是有许多问号？
有些人过于在意别人的评价，并一味去满足别人的期待，而忽视了自己内心的声音，搞得自己狼狈不堪。他们对负面评价尤其看重，如果别人批评了他一句，他可能会一蹶不振好几天，甚至会认为自己一无是处。
内心强大的人，将注意力聚焦在自己身上，自己怎样并不关别人的事。不为别人的评价，只是为了成为自己，与过去相比较，不断地爱自己，不被别人的评价所影响。
曾经在大学时期就特别崇尚苏格拉底的“认识你自己”和尼采的“成为你自己”。他们为了这两句话都成神经病了，让我们这些“正常人”做到确实太难了！
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