昨天没有更新，因为一些事情，压力比较大，我自己真的不想动，所以就给自己偷懒，躺下了，23号是我的偷懒日，或者说幸运日，这一天，我可以把所有的不开心都集中一天吐槽，所有的不满足都集中一天来发泄，之前没有做的事情，都这一天来完成，或者真的让自己发泄的日子，独处的日子。
哈哈哈，昨天晚上我下班回来，什么都没有做，报告不写了，内容也不更新，我就做了一件事情，躺在床上看帖子，明星八卦（范爷是如何打造ip的----诸如此类的文章），还有看了我喜欢的小说，一直看到凌晨2点，这就是我的23号。
这不是一个好例子，不过这个倒是《不抱怨的世界》的方法，所有的抱怨集中一天完成，收拾心情之后，继续整装出发。
所以，今天继续开始。
——写在正文之前
最近整理工作，想起来，我从工作到现在，也用过好几个实习生，招的在校生，1周来3次左右。从前到后，也用了大概有10个左右的在校实习生。
一个人的做事的方式，不是说从工作看得出来的，从她在校的时候就能够看出来，她的学习方式、自我管理方式就是她以后的工作方式。
招的10个左右的学生中，用的比较顺手的无非都有几个特点：
第一：立刻执行，有截止日期的概念，且能够在规定时间内完成相关任务
我这里所说的立刻执行，就是你安排了一个事情，如果我忘记交代，学生她自己会问：“老师，这个事情大概什么时间需要完成？”问了这句话，特别能够感受这个学生有时间概念。而且除此之外，这类学生几乎都会在你要求的时间内将这些事情完成。
先不谈做事情的质量怎么样，正确与否，但是它能够在规定的时间内完成，这就是一个很重要的方面。
举个反面例子，我上上周和我们实习的在校生说：“我们这个库房需要你最近完成，大概在国庆后1周，如果国庆你没有时间的话。”学生也答应了，会按照我说的库房要求进行整理，分类整理，并且将库房的资料数量进行清点。
国庆过后等了2周了，一直没有收到这个学生的回应，向我报告库房整理的怎么样，我觉得很纳闷。我就打电话过去，学生说：“最近比较忙，没有时间整理。”
你临到最后了，才告诉我比较忙，我提出的要求，压根没有能够在规定时间内完成。这样的学生，我们后面就几乎没有留用这个学生的可能性。
什么样的实习生最有可能留下来？
工作中，你答应的事情，就要做到；如果实在做不了，一定要提前说，不能到最后一刻才临阵退缩，让别人很被动，耽误别人的进程，搞得事情难以安排。不要因为你，而影响了整体的效益。
第二：反馈及时，而且随时反馈，随时update你的进展
我们这边布置了一个任务，你做好了，要及时告知下我们，这样我们心里也有个准备。不要做好了之后，自己都闷声不吭，还需要我们去问你执行得怎么样；此外，如果没有执行，遇到了什么问题，也要随时告知别人你的情况。
举个例子：这周，我们部门又新招了个研究生，我想研究生可能会比本科生工作能力更强，但是未必。我当时麻烦他帮我把一个材料送到另一栋楼的一个同事处，在让他送之前，我已经打电话过去，确认了对方在。然后我把地址告诉他，去哪个房间，找哪个人，这个你们听来是很简单的工作，是不是？
但是我工作忙了一圈，大概1小时之后，那学生还没有把材料签收单给我（我一般担心对方领了又说未领的情况，我一般都做个签收单），这个另一栋楼，其实走路过去15分钟就可以往返，怎么这么久都没有来？
然后我就去兼职学生在的房间找他，我问他，送到了吗？他和我说，去的时候没人，没找到。我就纳闷了，送个材料还会找不到？后来我想起来了那栋楼有点绕，他可能走到另外一个地方去了，但是自己还不知道。此外，你没找到人，你要回来之后，立刻和我说，我有下面的安排，我也会知道怎么帮你解决。但是回来又不说一声，就闷声不吭，我还以为这个任务你完成了。所以后来，我也更加不敢交代其他任务给他。
什么样的实习生最有可能留下来？
第三：总以为自己做的是对的，不听从实习指导人的安排
现在的95后在校生，有些学生特别自信，而且觉得自己做的都是对的，别人说的都有些怀疑。自己坚持自己的想法，但是你和他指正了之后，他们还不是很相信。
举个例子，我们有时候要做数据统计的工作，就请我们实习的在校生做这个工作，这个数据统计有些特殊性，比如说，是先统计某个数据表格之后，才能够统计另一个表格，它有个先后顺序，而且有些数据必须只有一定的数据才有。
那我和我们的学生说了这个数据的做法，请他先把这个完成，再做这个。关键是我们的实习生他说：我想先做这个。我说这个做好了之后不准确，先做另外一个才行。哦，那好吧好吧。他说了。那我过了段时间问他，大概完成的怎么样的时候，他说，我先做的这个，我觉得顺序没有差别。
我不知道说什么了。没办法，只有给他演示了一遍，表格顺序不对，产生的错误，他才相信了。
然后这个数据做好了之后，很快这个实习生就不在我们这里了。
什么样的实习生最有可能留下来？
以上大概是我们的实习生的工作印象就是这样子的，所以如果自己是在校实习生千万不能犯这样的错误。
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