一、自评互议——合作,让小组学习更高效
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二、除疑解惑——交流,让伙伴互助更精彩
三、评判试题——审视,让自己的理解更深刻
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四、回顾总结——反思,给同伴的提示更温馨
一、错题数量统计,明确评析方向
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二、小组分析错题,互助答疑解惑
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三、集体辩析错题,多元反思学习
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1.学生自选,注重错因分析
2.教师介入,引导学生思辨
3.变式训练,重新梳理知识
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四、整体反思梳理(备选)
1.自我反思:通过这节课,对本单元的知识有了哪些重新认识?
2.自我分析:思考自己哪些错题通过评析已经掌握解题方法,哪些错题还需要同学或老师的帮助。
3.自我评价:这次形成性练习中我一共错了( )题,通过评析,我觉得其中有( )题是不应该错的。
设计意图:在课堂结尾,引导学生对自己的学习进行反思,培养学生的元认知。
笔者提问:两课例有何不同?
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