所以三个重要的真学原理，
真学，从儿童的立场出发，立场，弗洛姆曾说，他只有用他人的眼光看待他人，而把自己的兴趣退居二位，才能了解对方，他不是别的，就是适时隐退教师自己的兴趣，更多用儿童眼光看待儿童，了解儿童从他那里出发，让我们的教更好的帮助学生的学。
儿童立场不是抽象物，儿童立场是我们应该遵循和秉持的教育行为，哲学，哲学是高度概括的，但好的哲学又有亲和力，让人倍觉温暖，它不是一个抽象的物体，每天都在我们的教室里，在师生生活中存在演绎和作用着。
回归同童我，以己度人
老师放手，让孩子们自己去玩，没有过多的约束和限制，结果小伙伴们玩出了情趣能力和智慧，教师要回到儿童时代，启用自己作为学生时的经验，用那时的心与理来度孩子，此时会有怎样的内心感受，学习体验，也就是共情效应
创新要创谁的心，教育自要创新，教学方法也必须与时俱进。创新要创儿童的新，而不是成人的新。
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