孩子写作是个难题,不在于是否能写,而是在于写作的技巧。
和他交流能说的头头是道,乃至口若悬河,一旦落到纸面就变得无话可说,假大空的文字立马跃然纸上。
这个暑假终于可以慢慢调教,我也不会放弃这个机会。
这次要写一篇书评,我先让他写个大纲。果不其然,洋洋洒洒,也就一百字不到。
破天荒地,我没有发火(发火对身体不好),而是与他讨论,将大纲先扩展成几个段落,每个段落明确中心要点。
顺着这个思路,再让他去写了两天。
拿到修改稿后,也只是略有进步。概括的内容太多了,似乎已经形成了肌肉记忆,细节的描写基本没有,或者是根本不会写。
考虑再三,为了便于理解,我把那些做阅读理解的套路句式和他说了一下,让他再把每段扩充详细,又整了几天,总算不辱使命。
最后的升华段,我是一点点引导外加启发,让他用自己的语言写出来,总算孺子可教。
一篇书评,前前后后用时一周多,而之前他不讲究质量的速度也就一天,高下立判。
他沉吟,这篇文章算是自己努力写就。老母亲私下里颇感欣慰。
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