如何治疗“学习病”

如何治疗“学习病”

很多书友反应这些播音讲的太有触动了，其实好坏的唯一标准是你听完后是否采取了行动，如果你只是觉得好而没有切己体察在事上琢磨，你就不是在学习，是在评判。切己体察就是对照自己检查体会，把听到的内容要放在自己身上，想自己有没有触动，有没有共鸣，有没有认知上的提升。而有的人呢，他不是对照自己，是急着对照别人，看别人有没有做到。他是什么人？我们要先捋捋自己，想想自己是什么人。

    关于事儿上琢磨呢，王阳明讲学习就强调，：“”放事上琢磨”，你不放在具体事情上做过推演，并且经历过运用上了就不算真正学到。所以就是为了用在行动上叫行动学习。怎么行动呢？就是王阳明说的“”知行合一，人人皆可成为圣人”。怎么做圣人呢？你就按上次说的那些道理去做，不仅仅是记住这些道理，是应用在自己的日常生活待人接物上。

      所以听完一段播音最好的反馈应该是什么呢？是你学到了什么？准备去践行什么？你列出了计划开始去做，这样的行动反射才是真正的有效学习，否则很多人他学了很多东西不去运用也叫玩物丧志。你说学习怎么还叫玩物丧志呢？北宋的大家谢良佐从小非常聪明，读了很多史书，当他前去拜师程浩的时候啊，程浩问他你平时读什么书，谢良佐说“”史书”，程浩顺手从成堆的史书中随便抽出一本，翻开一段他就倒背如流，程昊再抽出一本书，从中翻开一页，仍然一字不差的背了下来，谢良佐心中暗喜自己博文强志肯定能得到老师的表扬，不料陈程老师只说了4个字，“”玩物丧志”。