《教育心理学》打卡第三天
形式运算阶段：青少年至成人
在形式运算水平上，思维的焦点可以从“是什么”转变到“可能是什么”。有些情境不需要经历就能想象出来。
形式运算阶段的教育
1.继续使用具体运算阶段使用的教学策略与教具。
2.提供机会，让孩子探索假设性问题
3.给学生提供解决问题和科学推理的机会
4.尽可能地借助与学生密切相关的材料和观念，教孩子一些包摄性（概括性）的概念，而不要只是告诉他们一些具体事实
《教育心理学》打卡第三天
形式运算阶段：青少年至成人
在形式运算水平上，思维的焦点可以从“是什么”转变到“可能是什么”。有些情境不需要经历就能想象出来。
形式运算阶段的教育
1.继续使用具体运算阶段使用的教学策略与教具。
2.提供机会，让孩子探索假设性问题
3.给学生提供解决问题和科学推理的机会
4.尽可能地借助与学生密切相关的材料和观念，教孩子一些包摄性（概括性）的概念，而不要只是告诉他们一些具体事实
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