【快速阅读247/300】《育子心法》

【快速阅读247/300】《育子心法》好习惯成就好孩子，好习惯就是重要的教育软件。好孩子就是拥有和利用好习惯主动去完善自己的人，教育的出发点和目的就是让孩子形成好习惯。

第一章优异成绩的助力器:良好端正的学习习惯

一、教育的本质:培养良好的学习习惯

1、学习习惯是人们接受新知识的过程中形成的学习、思考方式，并且形成自动化模式，例如看书、上课、自学、做作业等。

2、学习习惯好坏之分：好的（课前预习、坚持写日记，记笔记，自己整理书包等）坏的（小动作，不复习，不看课外书等）

3、课后复习的习惯，制订学习计划，书写的习惯。

4、专家分析:良好习惯不只是成就优异成绩，学习习惯养成的重要性和作用：提高成绩，学识和技能积累。提高综合能力。5、习惯的养成只需要21天？可能66或者100天。真正学习是学习能力本身，习惯的养成。不在于时间长短，而是内心对所养成习惯发自内心的理解和追求。

6、教育有道:孩子良好学习习惯养成的N种办法

二、家庭学习法:让学习变成一个家庭的习惯.

1、家庭分享会：互相发问和传授。

2、家庭实验室：寓教于乐游戏法。

三、游戏奖励法:激发孩子学习动力。

四、信心鼓励法:少批评多引导多表扬。

五、课堂学习习惯的养成模拟，专家手记:陪孩子养成良好学习习惯：既是引导者又是“同学”；要有足够的耐心，鼓励的方法要正确；切记不要将孩子与别人家的相比。

第二章人格魅力的“催化剂”:坚如磐石的自信心

一、自信心:做最好的自己

1、自信心源自何处——成功经验的积累。2、孩子自信心不足的原因：自卑让他不合，自信使他备受目，骄做自大慈人厌，学校和家长的教育，孩子自身的心理反应，社会观念的偏颇。

二、教育有道:帮助孩子建立自信心

1、以身作则，与孩子建立友好亲子关系。

2、和孩子一起制定他的目标。

3、鼓励他尝试新事物。

4、及时表扬和肯定孩子好行为。

5、教导孩子正确对待成败， 通过名人故事、自己经历去抚慰他。

三、专家手记:孩子自建信心小妙招

1、抬头挺胸快步走。

2、适当的体育段炼。

3、发展自己的课外兴趣。

4、成功日记本，记录一天做的成功的事情，不分大小。

第三章生存教育的根本:不可替代的独立性

1、孩子独立性习惯不容忽视，为什么我的孩子独立性不够：包办代替。

2、独立性的三种表现：过剩型（刚愎自用）、合理型（独立性）、不足型（依赖性）。

3、独立性一生存教育的根本。生活尽量让孩子自理，精神独立与生活独立并重，鼓励孩子做自己想做的事情。

4、教育之道:孩子的事情让他自己解决。从娃桂时期抓起；放开孩子手脚，让他自己做；孩子的事情，请不要代他定；找点麻烦给他，让他自己解决；不介入孩子之间的矛盾。

5、专家手记:他山之石，可以攻玉。从小分房睡，家务不能少，孩子跌倒自己站起来，鼓励孩子冒险，决不让孩子坐享其成。

第四章向上发展的原动:健康纯粹的自尊心

1、自尊心的体现形态：都有一颗碰不得的玻璃心，我不允许自己失败我就是最好的，对比让他苦恼自卑。

2、专家分析:想要维护，就要懂得放下。太把自己当回事，太过功利的自尊心就是虚荣，见贤思齐焉，见不贤而内自省也，宠辱皆忘，做好自己。

3、教育有道:正确维护孩子自尊心，理性赞赏和批评，多和孩子平等相处，允许孩子有自己的隐私空间，不要随便取笑孩子学会宽容，尽量止孩子自贬自怒。

4、专家手记:不要把虚荣伪装成自尊心。无谓争输赢，过程大于结果；服务的对象和手段不同；道德与法律的界限不可逾越。

第五章人生首次大考验:欲动的青春期青春期一次美丽的蜕变

1、青春期特征:叛逆只是找不到宣泄口。转型特点：童年到成年人的过渡时期，身心发生巨变的发展期，在反抗中负重前行。2、青春期的三个阶段：青春期、第二性征发育期、生殖器成熟期。心理需求：物质、交友和爱情需求。

3、专家分析:孩子希望得到帮助和理解。有情绪是青春动的正常现象。挑战权威是因为想树立自我，叛逆对立只是望得到帮助和理解。性是青春期避不开的一道坎。

4、教育有道:不可缺失的有效沟通。端正心态，打消孩子的恐惧和不安；放低姿态，换个沟通方式；尊重和理解是他最想得到的，维护并营造和谐的家庭环境。

5、专家手记:给孩子一个愉快的青春回忆：谈谈理想和目标，多学习、多看书、多看看外面的世界，学会处理各种关系，保持每天炼身体的好习惯。

第六章心灵门户的开启者:持久高效的专注力

1、“天オ，首先是注意力”，专注カ是打开心灵的门户，影响专注力的一些因素：压力大，睡眠不足，偏科厌学，个人成见。

2、专家分析:专注力差是一种坏习惯。自控力的问题，被动注意力和主动注意力，环境的影响。长期形成的不良习惯。

3、教育有道:专注力可以有序培养：提高孩子的自控力，为孩子提供一个良好环境，专门的专注力训练法（短时记忆法、打断训练法、干扰训练法）。

4、专家手记:谨防专注力差让孩子失去更多：学习能力下降，自理自立能力差，处理不好自己的人际关系。

第七章成长进步的缔造者:永无止境的创造力

1、创造力:一切皆有可能。创造力的重要构成因素：知识、智能高于一般人、独特的人格品质。特征：变通性、流畅性。

2、五个重要相关能力：敏觉力、变通力、流畅力、独创力和精进力。

3、专家分析:是谁扼杀了孩子的创造力：父母的阻挠，现行教育的标准化思维，读死书太多。

4、教育有道:张开想象的翅膀：鼓励多问“为什么”多动手操作，拒绝现成；张开想象的翅膀；角色扮演，积权参加户外拓展活动，一定要分担一些家务，培养孩子的多种兴趣。

5、专家手记:造力才是起跑线。欲速则不达

创造力不是特异功能，回归本真，真正的起跑线应该是孩子潜在的创造力。激发孩子的潜能和学习的欲望。睡前阅读。

第八章与人相处之道:分工合作的团队意识

1、共同的奋斗目标，大家认同的团队理念，共同进退的团队精神，1+1＞2的系统效应。

2、专家分析:团队精神很重要。团队精神推动团队目标，个人在团队中的位置，团队对于孩子的意义。

3、教育有道:学会分工合作。从生活小事着手，远离电子产品，多参加集体活动，加强感恩教育和奉献精神。

4、专家手记:在团队中实现个人价值。承担起“家庭小主人”的责任，増强集体荣誊感，与团队共进退共荣辱。

第九章全面发展的关键:积极的动手能力

1、实操能力VS动手能力。整体思维转化为实践运用取得成果的动态过程。

2、专家分析:孩子、家庭、学校各有责任。惰性让孩子没有进取心，家长的阻挠和宽溺，学校教育的重分数轻实践，社会各项因素的影响。

3、教育有道:积极动手，给大脑做体操。把懒惰赶跑，坚持自己事自己做。大胆想象，创造条件去做。广交优秀朋友，发展多项兴趣。学以致用，理论与动手相结合。

4、专家手记:动手能力促进全面发展。钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？动手和原创力。爱动手的孩子运气不会差，尼克·胡哲的例子。

第十章寻找更精彩的自我:永无止境的潜能

1、无限可能的开启器:潜能，人体具备的几项潜能：创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能、文字表达潜能、艺术潜能。

2、专家分析:潜能都是被逼出来的吗？潜能是可以被发掘的，后天努力才是最重要的，潜能需要坚持训练才能见效。

3、教育有道:顺势利导，科学挖掘。时刻关注、记录孩子的成长；平常心对待孩子的表现；正确引导、科学规划；尽量协调其全面发展，挖掘孩子大脑潜能；多让孩子参加课外活动。

4、专家手记:人的潜能永无止境。潜能无限≠万能。家长在帮助孩子挖掘潜能的时候，可以自我发展一下，和孩子共同进步。

第十ー章尊重与聆听:用爱消除孩子的逆反心理

1、成长期中的逆反心理，孩子产生反心理的诱因：感觉长大了，孩子气心理需求，好奇心驱使。逆反心理的缓解方法：提醒自己孩子长大了，注意和孩子说话方式，耐心倾听孩子的想法。

2、专家分析:孩子只想得到尊重和爱护.。自尊心在作怪，容易把伤痛扩大和自我麻醉，有强烈的“解脱”望，只是想得到尊重和被理解的爱。

3、教育有道:不要跟孩子较真。不要和孩子硬碰硬，维护孩子的自尊心，和孩子做朋友。

4、专家手记:借机重建良好亲子关系。重新审视自身的不足，丰富家庭生活，给孩子的心情放个假。

第十二章展示最好的自己:教会孩子用心去演讲

1、演讲:说话的艺术。演讲的四种基本形式：念稿子，背稿子，列提纲，即兴演讲。

2、演讲的基本要素：内容为主，技巧辅助，随机应变。

3、专家分析:演讲需要综合学习能力。感情投入与放开程度成正比；吃透内容才能投入感情；生活阅历和演讲技巧相辅相成。4、教育有道:展示最好的自己。培养孩子演讲的兴趣做足演讲前的准备工作；演讲中切忌慌张走神；多总结、多模仿、多学习。

5、专家手记:最好的演讲在生活中。善于发现生活的材，善于筛选和提炼自己就是最好的听众。

第十三章引导与鼓励：用孩子的天性去开启他的交际能力

1、交际能力:不是让孩子拍马屁或要手段。交际能力的重要构成部分：表达感知的能力，记忆理解能力，协调合作能力。

2、人际交往的一些禁忌：真诚是打开交际的第一扇门。不会微笑给人拒人于千里的感觉，不认真倾听最讨厌，满身皆负能量。

3、专家分析:交际能力面面观。不敢交际之性格懦弱、胆小型；不敢交际之受人欺负、自卑型；不愿交际之性格孤僻；攻击性行为习惯讨人厌。

4、教育有道:人人都能成为小小交际家。与孩子共同面对他的交际问题，鼓励孩子勇敢表达自己的想法和所需，引导孩子走出自己的世界，融入社会。鼓励孩子换位思考，多为别人想想。

5、专家手记:交际能力必须从小培养.

第十四章提高孩子主动性:适当放手与允许犯错

1、主动性:追寻自我需求第一步。做事不主动的客观原因：性格，受外界环境影响，家庭教育问题。

2、孩子的需求停留在生存阶段。马斯洛需求理论。孩子停留在第一层需求，需要家长帮助。

3、专家分析:对症下药オ能让孩子主动。家长起了坏榜样，没有目标和责任感，没有发掘自己的兴趣点。

4、教育有道:适当放手与允许犯错，适当放手，让孩子自己做决定。宽待孩子犯错，但不可纵容。鼓励孩子发展兴趣，体验成功。

5、专家手记:给孩子描述将来的危机感，孩子的未来真的没有危机吗？给孩子做个榜样，一起进步。让危机感具体可视。