谈到关系，我们首先想到的是人际关系，这个人际关系被很多人给玷污了，我们常为难左右。一方面在成人世界里我们很排斥它，一方面在现实生活里我们又离不开它。
既然我们在生活中离不开人际关系，那我们必须学会处理好与人的关系，而班级里学生之间的相处关系同样重要。
在班级里构建关系、经营关系，是我们每一个班主任值得追求的目标。
在马斯洛的需求层次模型中，有以下这几种需求：生理的需求、安全的需求、归属的需求、被尊重的需求、自我实现了需求。
关心对方的个人需求，永远是其建立良好关系最有效的途径。而在现实生活中，我们很多的孩子不会关心对方，对此很容易跟身边的同学闹矛盾，今天在我们班里就出现这样的一件事情。
今天中午放学，我本打算进班留几个学生背班级的课堂章程，在我走到转弯处时，只听到陈老师喊：“小峰，马上给我上来。”我正好也是想找小峰，我说你再叫一下小峰，还有叫一下小福，我有事找他，说完我一转身，小福正好现在我面前，我愣了一下说：“你怎么在这里，你不是跟他们一起放学的吗？”此时他眼睛里透红，我想他一定是遇到了不开心的事，是的，他难过地跟我说，我的同步练习不见了。我很好奇地说：“为什么不见呢？”他沉默了许久，眼泪在眼眶里打转着，到底发生了什么事呢？
我领着小福来到办公室，此时小峰也来到了办公室，小福低声告诉我：“刚才放学的时候，新阳说我是狗屎，然后前面的小峰把这件事说给小泽听，我当时很生气，就用语文同步打了小峰，此时陈老师正好看见了，直接让我留下来了。”站在旁边的小峰也很老实交代的事情的经过，。
望着他们俩安静的样子，我说：“新阳这样说你，而且说了这么难听的话，一定让你很难过，我能感受到你的愤怒。但是呢？闭老师通过观察发现你平时是很喜欢跟新阳开玩笑，也喜欢讲一些不太文明的话，老师说的没有错吧！”小福点着头。
由于小峰把这些不好的话传给别人，让你非常生气，所以你才打他对吗？他说“是的”。这件事如果一开始你不是通过打来解决这个问题，而是先表达自己的想法，比如：你说的话让我很伤心，我不喜欢你这样说话，请你停止这样说我，我想这件事不会演变成打人。
而小峰你也是喜欢凑热闹的人，别人一说，你就到处去传播，还笑嘻嘻的样子，这是对小福自尊极大的伤害，这是对同学的不尊，所以今天的这件事你也有错。
当我说完，他俩低着头，双手不停地揪着自己的衣角，沉默了十秒钟，小富轻声地说了一声：“对不起小峰，我不该拿书打你。”此时不知所措的小峰嘴巴在抽动了一下，然后回应到：“没有关系，我也错了，我不该恶意伤害你，让你心里难过。”双方这种主动道歉的行为让我看到了每一个孩子的无限可能！
孩子们之所以出现矛盾往往都是他们的心智还不成熟，有些孩子说话不喜欢考虑后果，只享受当时说的过瘾话，彼此之间的关系又不会冷静思考，所以才会导致学生之间的矛盾。要解决班上的学生关系的问题，关键要做到：建立一个和谐宽松的班级氛围。要建立这样和谐的氛围，需要老师做到公平公正，让每个学生感受到老师是爱他们的。当然还要培养一批优秀的班干部，真正去关心每一个学生，让他们感受到这个班集体是安全的，是舒心的。当在一个有爱的环境中生活、学习，每一个学生都会被潜移默化，慢慢同学之间的关系就会日趋和谐。
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