书名：《儿童行为与精神障碍症状表现及其干预》
作者：王文强
01看似很远的知识
今年开始进入小学工作，在工作中听到老师们的一些困扰，同时也看到一些孩子学校的表现中确实“与众不同”。所以开始接触这方面的书籍，学习相关的知识。这些看似很远的知识，在学校当中变得很重要。我们日常看到儿童的行为，其实是呈现的结果。有些老师会直接对结果进行反应，例如上课动来动去会被当作不认真听课来批评等。有些老师很努力的去纠正学生的行为，但是收效甚微，甚至更加恶劣。这样，于老师、与学生都是一种沉重的压力。
于是，了解儿童行为背后的原因变得非常重要。
02健康儿童的样子
什么是健康？有些家长会认为，没有生病就是健康。对于心理，家长会认为儿童天真烂漫，不可能出现心理问题。但是，儿童正是处于身心快速发展的时期，身体和心理都会发生很大的变化。有时候，成人觉得很平常的一件事情却会对儿童产生极大的影响。心理学家阿德勒曾明确指出：“儿童的发展取决于他个人对事物所做的独特解释。要知道，情境给儿童留下印象的深刻程度及其特点，并不依赖与客观事实或环境，而是依赖于这个孩子怎样看待这个事实。”
所以，健康包括了心身灵的统一、个体对社会的适应、客观的认知和自我评价、主动适应和调节以保持与内外界环境的动态平衡。
一个心理健康的人，应该是智力正常、情绪良好、人际和谐、社会适应良好和人格稳定完整的。当然，心理健康是一个动态平衡的过程，偶然的波动就好像发烧感冒一样，是可以通过调节恢复到健康水平的。
03儿童行为与心理发育
儿童是一个不断发展和变化着的个体，每个年龄段的儿童都有其身心发展的特点，我们通常通过观察儿童的行为表现，去衡量一名儿童的发育情况。
小学阶段的儿童，身体发育、学习文化科学知识、心理成长是他们这个时期的三大主要任务。儿童从进入小学开始，学习就成为了儿童的主导活动，这与幼儿时期以游戏为主导的活动存在很大的差别。在此期间，儿童必须掌握认知技能，养成适应学校集体生活的个性品质。
04小学阶段儿童心理与行为发育可能出现的症状
（1）注意力不集中
（2）小动作过多
（3）学习困难
（4）考试焦虑
（5）课堂扰乱（捣乱）行为
（6）恐学症或称学校恐惧症
（7）逃学
（8）任性
（9）依赖性强
（10）逆反
（11）自杀
（12）孤独行为
（13）社交退缩
（14）社交恐惧
（15）说谎
（16）偷窃
（17）离家出走
（18）攻击行为
（19）吸烟与喝酒
（20）喜欢穿异性服饰
（21）手淫
05如何评估与诊断
（1）躯体检查，排除器质性问题
（2）智力测试，排除智力发育上的问题
（3）请家长和老师填写行为观察问卷
（4）进行诊断访谈
在对儿童青少年进行发育障碍或精神障碍症状诊断时，注意要同时满足一下标准：症状标准、病程标准、严重程度标准、排除其他疾病标准。
06如何干预
视情况进行心理治疗和躯体治疗。最重要的是家长看待问题的态度，早发现及时干预对孩子的成长更有帮助。如果发现却不及时干预，有可能会影响到孩子未来的工作和生活的发展。
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