早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
早教是身体平衡发展的需要
婴幼儿期身体早教是身体平衡发展的需要，让孩子获得健壮的体力;
健康的身体是人生幸福的基础。人体医学表明，身体健康的基础在6岁前建立。早期教育是以身体健康教育为基础的;各种动作与体能训练是早期教育的重要内容。
早教是大脑健康发育的需要
婴幼儿期是大脑健康发育的关键期，通过早教的精细动作与大动作教育，能让孩子获得充沛的脑力;
耶鲁大学史蒂文斯(C F.stevens)教授指出，出生新生儿脑重是成人的25%;六个月新生儿脑重近成人1/2;三岁儿脑重为成人的3/4。早教要保证婴幼儿脑的健康发育。
早教是智力全面发展的需要
智力的发育，是早教的主要内容之一。澳真的专家认为，只有科学的多元启智早教课程才能让孩子获得高度的智力;
美国心理学家本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)指出，人脑有1000亿个神经元组合而成。神经元之间的联系要靠外界环境刺激。年龄越小，智力发展越快。如果成熟智商100%，那么0-4岁是50%;4-8岁是30%。智力不同的结构与功能，通过训练才能有效开发。
早教是个性自我成长的需要
人的成长，个性成长占主要地位。华夏爱婴的教学实践表明，科学早教让孩子具有完美的个性;
没有个性，就没有幸福感。与少年、成人教育不同，尊重每个人的个性化差异与个性化成长需要，是早期教育的主要任务。
早教是人格健康成长的需要
通过大量的教学调研，澳真的早教专家指出，婴幼儿是人格成长的关键期，科学的早教让孩子具有健全的人格;
人的力量来自智力，更来自人格。婴幼儿时期是人格、心智成长的关键期。开阔的心胸、宽厚的品德、坚韧的意志、崇高的情操、宁静的心态、坚定的勇气都需要在此期奠基。
早教是精神和谐成长的需要
澳真通过六年的教学实践指出，人的成长离不开精神的成长，科学的早教让孩子具有智慧的精神;
德国教育家鲁道夫·史代纳(rudolf steiner)认为，人的精神发展在婴幼儿阶段已开启。对爱的执着、对善的热爱、对美的追求，构成了人的精神领域。
早教是心灵幸福成长的需要
通过对中国20万婴幼儿的早教实践，澳真早教专家进一步告诫家长，人的成长，最终是心灵的成长，科学早教应当让孩子具有幸福的心灵。
人的幸福感是人的本质追求。教育必须关注人的心灵成长。而当前的教育更多的关注人的身体与情绪、情感的需要。从而导致早期教育在中国存在偏失。
我国早期教育包括园所早期教育、社区早期教育与家庭早期教育三种形式，且都处于方兴未艾的发展中。早期教育是我国最具发展前景的教育。
三岁看大， 0-3宝宝才智启蒙应该趁早
0~3岁是每个孩子智能启蒙的最敏感期。现代科学发现：一个人学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外的30%是在8岁之前发展起来的。刚出生的婴儿脑发育比15岁的孩子快1000倍。在5岁以前孩子能吸收大量的信息，在4岁以前信息的吸收会更有效更容易，3岁以前更好，2岁之前更更好。错过了0-3岁，遗憾一生。
“创造力数学”中国孩子早期教育的死角
我们都知道，国内学生去国外留学，普遍学习成绩优异，然而在“创新能力”、“创造力”、“数学空间能力”上往往不如别人。 数学模型 是现代世界科技文化的基本工具，中国人的运用能力却十分欠缺，严重制约着个人及国家的发展，百度搜索早教黄金搭档官方网站。
2006年，“创新”成为国家可持续发展的重中之重，未来的竞争就是创新的竞争。
0-3岁是培养孩子“创造力、空间能力”的关键时期，从小养成良好的逻辑思维方式，长大了就不会输给别人。来自美国的 《由零开始》早早教，就是通过“数学的教育方法”来 促进宝宝创造思维能力、数学财智、空间能力、视觉能力、等 5大才智的发展，从而帮助宝宝大脑形成逻辑思维架构， 是“ 03 早教”的一朵奇葩。
父母是孩子最伟大的启蒙老师
在 0-3岁宝宝大脑快速发育的最关键期，是父母而不是其他人给孩子一生的才智奠定了基础。
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