在本节课上，我充分地相信学生，让他们畅所欲言，说出自己内心真实的感受，并且利用教者创设的问题情境去激发学生的兴趣，唤起他们持续求知的欲望，使他们对文章的主题有了深刻的认识。
其次，教学目标的生成化又是我着重加以考虑的。怎样才能使课堂上的学生不仅仅是根据教师所设计的教学思路前进，而是能够通过一些点的设计让学生的思维发生碰撞，生成一些新的认识与思考呢？我设计了这样的问题情境“史可法有没有其他的选择？对于这样一个昏庸的朝廷，他这么做有价值吗？他的举动根源何在？”这些问题的设置，不仅会激发学生的兴趣，而且通过研讨使学生更加能够品味到史可法身上所体现出来的民族气节与浩然正气。这就将史可法的精神提升到了一个新的高度，学生也从这种动态生成中明白了一些做人的道理。
第三，师生关系的和谐化与教学评价的多元化。要让学生喜欢你的课首先先要学生喜欢你的人，因此在上课之初，教师要与学生通过略带幽默的谈话进行交流沟通，不仅消除了学生的紧张心理，同时也拉近了师生之间的距离。
在本节课上，我充分地相信学生，让他们畅所欲言，说出自己内心真实的感受，并且利用教者创设的问题情境去激发学生的...
梅香正浓，还是正月里天时。 天气从去年腊月一直到昨天都是阴沉沉的，奇怪的是差不多一个月的阴沉是怎么持续下来的，不得...
明天是梅姐的生日，想起和她礼尚往来，鸿雁传书的约定，安顿好孩子，收拾完自己，写下一段文字送给她。 我先回忆了和梅姐...
红尘世事命多舛， 梅瘦枝疏凌九寒。 傲迎西风香正浓， 雪上添霜又何干。
《菊香正浓》 文：东海风 童年的山坡上，谁会领满山秋风 和我一起奔跑着九月的天空 现在的故乡应...
十四字顶针诗 作者:珏临 晚来红叶降迎冬，叶降迎冬雪正浓。 冬雪正浓梅欲放，浓梅欲放晚来红。
梅香正浓时 叶并未陪伴 彼岸花开时 叶并未衬托 江南的雨 塞外的花 灿烂的生命 兴许只能 独自坚强 独自繁华 错过...
有这样一群人 他们大多默默无闻，偶有家喻户晓 他们的身影，遍布神州大地 他们的肩上承载的是祖国的未来 民族的...
“落梅香断无消息，一树春风属杏花。"红梅落尽，春色正浓，这时候，杏花盛开了。 粉白色花瓣配上鲜绿新芽，美观又精致。...
本文标题：梅香正浓
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