基础阅读主要适用对象是幼儿园至初中的孩子，我觉得有必要把这个章节分享出来，来为年轻的父母们在教育孩子的道路上提供些帮助。
基础阅读按照学习的阶段可以分为四个截然不同的阶段，下面我将按照书中的顺序，逐一进行简要说明。
一、阅读准备阶段
这里的准备包括身体、智利、语言以及个人成长的其他方面。直白的说就是要求阅读者具备良好的视力和听力，同时具备一定程度的认知能力，能够较清晰的表达自我，当然还需要阅读者具备专注、团队性、学习能力、服从意识等多方面素质。只有在这些素质相对成熟的情况下，第一个阶段的准备才算完善，对于积累阅读准备阶段个人素质的孩子，大人要做的是尽可能的遵从他个人成长规律，给予必要的引导，切忌揠苗助长。（学前教育时期）
二、看图说话阶段。这个阶段的孩子具备了拼写识字、自我认知的能力，可以解释词句的一般含义，能够较为准确的发音，因为自己已经可以进行简单的阅读而萌生了阅读兴趣。这个阶段的小读者能够按照自己的逻辑认知在熟悉的文字间夹杂不认识的文字符号时清楚正确的描述出句子的含义，掌握了一种基本推断能力。（一年级教育时期）
三、快速建立字汇阶段。这个阶段读者学会按照自己的目标、喜好，选择不同类型的书籍，并强化了上一阶段的逻辑推断能力，已经可以通过上下文线索理清段落大意，对陌生词汇的不认识、不理解，不再是读者不可逾越的阅读障碍。这一阶段的读者阅读兴趣也愈发浓厚和宽广，将学校里的被动阅读扩大到按照自己的好奇心多方位多层次知识涉猎。（四、五年级教育时期）
四、精炼增进阅读。这阶段是基础阅读的最高阶段。读者已经不单纯停留在阅读上，而开始分享消化个人的阅读经验，开始注重一本书不同观点之间的转化，开始对不同的人就同一本书的不同观点做比较。（初中毕业）
基础阅读是阅读的最初阶，算作辅助型的学习。在这个阅读层级，老师会出现在每个阶段，为学生提供指导、问题解答，不过读者要达标或提前达标，还是要发挥个人自主性，多同老师交流。
因为阅读不是学校的专利，父母作为孩子的启蒙老师也该在培养孩子的阅读兴趣，创造良好的阅读体验、提供有效的阅读解答方面发挥积极作用。
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