大家好，我们是学姐考编，无论在哪里都是这个名字，抖、众，博，一直创新试讲稿，试讲稿面试第一名，小学语文试讲稿有380篇，助您面试逆袭，成功上岸。
第一次抱母亲 第一课时
尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组 考生，我今天试讲的教材是 ，下面我的试讲正式开始。
同学们今天可真精神，都准备好了吗？好！上课！同学们好，请坐。
[if !supportLists]一、 [endif]导入
同学们，从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感受到那么温暖。那你有没有抱过你的妈妈呢？你有什么感受？你看到了妈妈头上的白发，觉得很难过。今天，我们就来学习一篇歌颂母爱的文章——第一次抱母亲。请同学们伸出手跟老师一起把课题书写来（第一次抱母亲）。同学们，写字如同做人，要一笔一画，把字写的端端正正。好，我们把课题读一下，预备齐，声音可真响亮。
那看了这个课题，你有什么疑问吗？或者说你想知道什么？你来说一说，你想知道为什么要抱母亲？
还有吗？你来说，你想知道第一次抱母亲的感受？别着急，我们一起走进课文，那里会有你想知道的答案。
[if !supportLists]二、 [endif]初读课文，解决生字词
请同学们默读课文，在此之前，老师有几点温馨提示，请
看大屏幕。
[if !supportLists]1、 [endif]默读课文，边读边画出课文的生字新词，遇到不认识的生字或者词语，联系上下文或者查字典解决。
[if !supportLists]2、 [endif]把课文读流利，遇到长句子或者难读的句子，就多
读遍，努力做到句句通顺，声声响亮。
[if !supportLists]3、 [endif]一边读一边思考我们刚刚提的问题，并尝试解决。
都听清楚了吗？好，开始读书吧！
巡视：1、不动笔墨不读书，这个习惯值得我们大家学习。
2、对于自己在读书中发现的新问题做个记号，待会儿和大家共同研究，你可真会学习。
（1）读词语
从同学们的坐姿中可以看出同学们已经读好了，那本课的生字词你们还认识吗？请看大屏幕，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很标准，你来试一试。恩！字正腔圆！第二组词语谁来读一读？你来！别着急，第二个词语，哎，是的，摔倒的摔，是翘舌音，你再读一遍。这下正确了。请坐。同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。预备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。
（2）写生字
那在这些显红的生字当中，你觉得哪些字需要格外提醒大家注意的？谁来当一当小老师，你的眼神中闪烁着智慧的光芒，你来说，你觉得“翻”这个字需要大家格外注意。好，请同学们伸出手跟老师书空，“翻”左右结构，左窄右宽，右半部分是羽，要写的大小相同。 请同学们在自己的本子上把这个字写三遍，同桌互相比一比，看看谁写的字工整美观，给他加五角星。
（3）理解词语
那在这些词语当中，你们有不理解的吗？体育课代表，你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“愧疚”？谁来帮帮他？班长你来说，是的，惭愧内疚，回答的非常正确，那你是通过什么方法来理解这个词语的，是啊，查阅工具书来理解词语是个不错的方法。
[if !supportLists]三、 [endif]再读课文，理清脉络。
解决了本课的生字词，那把这些词语放到课文中你们还能
读好吗？
老师就请这一列同学开火车把课文读一遍（手势），其余同学认真倾听（手势）,待会儿请你们当评委。恩，这几位同学读完了，他们读的怎么样呢？
[if !supportLists]（1） [endif]语文课代表你来评价，你有一双发现美的眼睛，他们读的很用心，声音也很洪亮。
[if !supportLists]（2） [endif]刚刚这位同学读长句子读的特别好，你跟大家说说
有什么窍门？（点头赞许）是的，长句子多读几遍，而且要注意读出停顿的节奏。
那课文读好了，能够做到通顺流利，那谁来说一说这篇课文主要讲的是什么？
你的手举的可真迅速呀，你来说一说。是的，这篇课文主要讲了作者帮母亲换床单的时候（板书），差点摔倒，作者回忆母亲，最后报母恩。（板书）
课文有两次抱母亲，我们首先来看一下换床单，请同学们把目光聚集到课文的第一自然段，在这段中，作者第一次抱母亲的原因是什么？你的眼神中充满著智慧的光芒，你来说一说。你找到了这句话，“轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。”母亲此刻的身体状态怎么样？不好，你能抓住关键词来说一说吗？你紧扣“病得不轻”、“吃力”，可以看出母亲身体很虚弱，你能把母亲的虚弱读出来吗？你不愧为我们班的播音员，在读这句话的时候，声音低缓。
此刻，作者赶紧帮忙抱母亲，这个“赶紧”表达一种急切，如果我不赶紧，母亲可能要自己吃力地下床了。而我不想让病中的母亲吃力地起床，所以得赶紧。
作者第一次抱母亲是什么感受？你来说，对，难过、愧疚。（板书）你从哪里看出来的？是啊，“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”“竟然”是什么意思？表示作者没想到，文中有三处没想到，请同学们拿出笔，用勾画圈点法做标记，然后组内讨论，我们等会一起分享自己的学习成果。
刚刚第二小组讨论的非常热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二小组代表和大家分享。 第一处：“我左手拖住母亲的脖子，右手托住她的腰，使劲一抱没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”从这里可以看出作者很吃惊，对母亲不了解，关心不够。
第二处：“护士在后面扶了我一把，责怪说：你使那么大劲干什么？我说我没想到我妈这么轻。”我们从这里感受到了作者的难过。
第三处？好，同桌来补充，“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是80斤的身体，却去承受那么重的担子”，我们从中感受到了作者的愧疚。
作者为什么觉得妈妈力大无穷呢？他又是如何回报母亲的？这些问题我们下节课继续抓关键词来品析语言。
请同学们下课以后记录一下，一天中妈妈为我们做的事以及自己为妈妈做的事，明天下午的专题课我们畅所欲言，分享你们的故事。
好，这节课到此结束，下课，同学们再见。
尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！
网友评论