试讲逐字稿模板——美术学科

试讲逐字稿模板——美术学科

开场语：我们一直创作优质试讲稿

各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是小学／初中／高中（学段）美术学科资格证面试的________号考生。我抽到的试讲题目是《________》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课！同学们好，请坐！

上课之前，老师给大家讲个故事／播放一段视频／唱一首歌/猜个谜语／看一副作品／认识一位艺术家／说说你的了解？________听／看／完之后，你们还想知道哪些呢？________让我们带着________好奇心，走进今天的艺术之路。

二、新授

（一）初见艺术作品、分析艺术类型／初看作品、分析感知

师：首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品／一段视频，告诉老师，你看到的作品属于哪一类的艺术形式呢？（板书：题材）

师：你举手最快，你说！嗯，他准确的说出了这种艺术形式属于油画／雕塑／版画／国画／等。真是见多识广呀！

（二）梳理创作背景、畅谈表达内容／再看作品、讨论理解

师：目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象／艺术家画了什么内容／艺术家创作了什么形象？

师：请你谈谈吧！对，我们看到作品中有________。（板书：背景、内容）。

师：艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？

请小组组长将老师收集的艺术背后的故事／请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事，通过读一读的方式分享给组内的同学。各小组从点／线／面／色／形／空间／明暗／肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？

师：请这一组同学说说你们的讨论结果！

师：他们说到，这件作品线条流畅／富有节奏／生动／等；色彩丰富／单一／以________色调为主，渲染了________氛围；明暗对比强烈／柔和，突出了________／弱化了________；结合艺术家的创作背景表达了________。（板书：形式、主题）

师：这组同学们分析的很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！

师：再请这一组同学们分享你们的成果！

师：这组不仅观察的好，描述的好。他们从构图／造型手段等方面用词准确的概括了艺术作品特征。根据艺术家的生平说出了自己的对这件作品的感受。

看来同学们已经掌握了，分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解背后的故事，跟着艺术家的创作路线去思考，拥有了发现美的眼睛。

（三）结合生活实际、对比艺术创作／联系生活、共鸣升华

师：刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品，请各组同学们将作品与作品进行对比，并结合生活实际／看一段生活中的影片，说是艺术家的创作给我们带来了哪些影响？谈谈感触最深的是什么！（板书：意义）

师：请你代表你们小组说一说吧。

师：他说其他艺术家表现时注重了________但这件作品着重表现了________结合生活实际更能感受艺术家想要表达的________具有时代意义________。

师：能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你们热爱艺术的精神也要给予高度的赞赏。

师：这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧！

师：他们表达对比这些作品，这件作品突出的表达了________形象，更能充分表达艺术家的情感，也让同学们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解了艺术作品。

师：能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密的将艺术与生活联系在了一起，从你们的分析中让我们更理解了艺术源于生活，高于生活！

三、练习

（一）布置赏析作业、表达思想感情／创作作品、情感抒发

师：说到这里，我们已经从艺术作品的背景；内容（主题、形式）；技法（艺术语言）；意义等方面了解了这件／这些艺术作品。

同学们的感受颇多，请把自己对作品的认识与理解写一写／请你也创作以________为主题的艺术作品，15分钟之后我们将开展艺术鉴赏大会，请同学们充分表达自己的所感所想。

（二）作品分享展示、评价交流感想／展示作品、评价交流

师：好了，同学们都创作好了，请有序的将你创作的内容贴在“作品赏析智库”上，然后相互读一读／看一看，品一品／说一说。

师：你目前最喜欢谁的分享／作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了________／这位同学创作了________形象生动、色彩________________________。

这样的作品让老师也大开眼界，值得大家借鉴和学习。

师：你呢，最喜欢谁的创作？他创作的既生动又感动呀，从情感上打动了你。

这件作品不仅打动了你，也打动了我，很高兴因为你们认真的参与才有如此精彩的作品。

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