——2023年2月工作反思
2023年的春天，姗姗而来。2月中旬的微风还有些凉意，新的学期已经拉开序幕。经历过艰难的2022，再次走进校园时，有种如释重负之感。见到熟悉的孩子，熟悉的同事，对新的学期有些新的期待。
新学期从对寒假作业的检测开始，一天半的考试，成绩出来后孩子们的脸上有些灰败。一年之计在于春，这个春天总得引领他们种下希望才好。所以，没有对成绩做过多的苛责。利用延时服务时段，细细讲解了试题。同时，对他们课堂上的闪光点进行了放大式肯定。终于从他们的脸上看到笑容，头顶的太阳照得人心也有了温度。有笑脸，有阳光的春天，才是春天最好的样子。
上学期，我有七个语文小组，新的学期开始，根据上学期小组运行情况，再结合同学们的要求，将学习小组整合成六个小组。小组长首先由上学期的组长毛遂自荐，有六个组长愿意继续承担。另外一个小组长，卸掉组长职务担任语文科代表。
组建小组时，由小组长和组员进行双向选择，然后由老师根据情况再进行微调。选择开始前提出要求：组长选择组员时，不能只选成绩好的，必须给所有同学一个公平机会。组员在选组长时，也不能只看谁和自己关系好，必须得考虑对自己语文学习有帮助指导。
话音未落，教室就炸开了锅。我没镇压，让他们吵了个够。总觉得偶尔需要给他们一个发泄情绪的通道。不然，总担心有爆炸的一天。一番吵吵闹闹后，选择开始。菜市场一样一番热闹后，班上大部分同学和组长都建立好了团队。但分组过程中，出现一点小波折。有三个小组人员未满，三个孩子自己不积极进组，组长也没热情邀请。这个情况既在意料之中，又有些意外。
因为去年，我对小组的考核主要是以每次考试语文的平均分进行奖惩。所以，今年组建小组时，尽管我再三强调不能因为学习成绩为唯一选择标准，但还是出现了这种情况。
最后，由我开始微调。调整过程中，一个女孩由于性格原因，不大配合。于是，我临时决定，将今年的小组考核方法略作调整。今年的小组评比，不再比平均分，而是比增幅。以这次的寒假作业摸底考试为基础，以后每次考试，比每组的平均分增值。
这时，那个女孩以前的组长勇敢站出来邀请她进组。这样既解决了她的问题，也免除了课堂的尴尬。最后，利用晚自习最后一节课时间，和那个组长组员进行了细致沟通。对这个小组长进行了肯定和感谢，对那个女孩进行了安慰和宽心。虽费尽心力，但好在最后达成目标，孩子们可以和谐相处。
事后，对于这件事我认真进行了反思。在引导学生分组，让组长和组员双向选择时，我应该事先和六个小组长进行一下沟通。对于班上的几个特殊情况，应该提前和组长打好招呼，这样在事情运行过程中就不会出现有组员没组，而组长又不愿选择的事。对问题缺乏预设性，是此次分组出现问题的根源。今后的工作还是得多动脑筋，多想办法才对。
小组组建成功后，孩子们的语文学习在组长的带领下有条不紊展开。目前运行过程较为顺利，希望在这个春天能通过小组合作，让每个孩子都能迎着春风健康成长。
2月份还有一件事让我印象深刻，第二周的周例会年级主任对学生进行了励志教育。以国内知名985、211大学为切入点对学生进行理想教育。下午的班会课，班主任结合年级主任的讲话再次对学生进行了思想教育。
因为年级主任和班主任都说得比较笼统，所以我特意让班主任给我留了十几分钟，结合班主任和年级主任的讲话我将全国几所知名大学和陕西省境内的几所985、211院校的招生情况，主要是一般平均位次和分数向同学们做了分享。在我讲解的过程中，同学们不时发出感慨。
从后面他们在教室贴的许愿卡片来看，他们对未来还是充满希望的。对孩子进行理想教育，还是得有很具体更直观的事实，才更有说服力。
一年之计在于春，希望在今后的学习中，他们能让这个春天种植的理想茁壮成长。
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